篇一：后进生转化计划
后进生转化工作计划
来源：（58.com） 发布时间：2011-03-29
为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：
(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的
工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。
在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
三、主要工作安排：
1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。
3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等 ，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。
4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
一、指导思想：
后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、情况分析
从上学期卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。究其原因，可归为
以下几点：
1、由于智力或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边
做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
三、转化目标
通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的
学习轨道。
四、转化措施
1、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、
正面疏导的工作方法，对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
2、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学
生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
3、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、 信任后进生，唤
起他们的自尊心，培植自信心。教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生的要求要适度。
（2）让后进生获得成功。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他
们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
4、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。
6、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进后进生的转化。特别是老师和家
长之间，要经常联系、沟通。
总之，我们培养后进生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命
运。相信明天的阳光会更灿烂！
教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通，教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的——取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素，这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很重要的因素。
而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为教师特别是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。
一、理解、爱、信任，是师生有效沟通的前提。
首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。
教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，从而产生温暖感与舒畅的满足感，这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
例如，我班内有个学生叫赵圆圆，如果要找他的问题可是一大堆，大错不少小错不断，如果只是挑他的毛病那真是说也说不完。可是挑他的毛病真的能够帮助他进步吗？答案当然是否定的！所以，不管他犯多大的错误也都要尽量先去理
2012——2013年度第二学期
三年级后进生转化工作计划
一、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。语文课堂上要以表扬为主，注重培养学习语文的兴趣，鼓励他们努力学习。
班级学生中学困生较多，主要表现为：
1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
二、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
7、进行家访，争取家长的密切配合。与家长保持联系，了解学生在家完成作业情况，来校后随时抽查这部分学生完成作业情况、掌握学习情况。
教学工作还在继续，后进生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体我们
需要做的还有很多很多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优。
篇三：后进生转化工作措施
后进生转化工作措施
根据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教育应遵循“面向全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“后进生”群体，采取切实可行的措施，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、学校转化后进生工作指导思想
1、热爱、尊敬后进生。教师热爱学生是职业道德的核心，教育奏效的秘诀。 班主任对后进生的爱，由于后进生存在种种心理障碍，如逆反心理、戒备心理等，可能被他们接受，但是并未真正的理解，后者各本不接受，班主任转化后进生受挫。这时班主任要有耐心，不能急噪，要持之以恒，还必须掌握爱艺术和方法，善于从后进生身上发现闪光点。多从学生的错误中找到适当的理解他们的因素，对他们谅解，理解的同时寄予适度的期望。班主任对后进生充满了真挚、深沉、持久的爱，才能引起后进生感情上的变化，使他们老师确实真心实意的爱他，始终如一的挽救他，再把改就实在对不起老师了！从而使爱是力量产生效果。
教师的爱与尊重要体现在对学生的严格要求与信任理解上，做到爱与严的统
一。教师的热爱与尊重要建立在良好的师生关系上，做到亦师亦友，全面关心，是师生情感的共鸣，心与心的呼唤。爱他，是为了教育他；爱他，是为了祖国的未来。
2、利用非智力因素转化后进生。后进生在学习上、思想上及其他方面与一般的学生比较水平较低，进步较慢。班主任如果把主要经历放在开发后进生的智力，怎样提高学习成绩上，那样往往收效甚微，劳力费神效果不好。于是就应该从非智力因素方面入手全面转化后进生。
（1）、培养后进生积极的人生态度
转化后进生的过程中要满腔热情、一片爱心是必要的，然而后进生自身的爱心、积极的人生态度对于他的自身转化更为重要，即外因总是通过内因起作用的后进生虽然没有形成固定的人生态度，但是他们往往表现出遇事情不冷静、暴躁，遇到困难就自暴自弃，破罐子破摔，严重的自卑心理和悲观倾向。所以要培养后 1
进生积极的健康的心态。后进生如果有了热爱他人、热爱集体、热爱生活的态度，那么就是我们转化后进生根本的进步。一个人的思想意识决定他的行为，后进生同样如此，利用非智力因素培养他们积乐观、向上的生活态度是很重要的，如我给学生讲美国“福特公司”的创始人福特是怎样因为拣起一张渍纸仍进垃圾箱这样的小事情小的爱心体现取得懂事长的赏识，在高手如云的应聘者中脱颖而出。也正是因为有了处处为他人着想，有一科爱心着一原因，福特才获得了这样的成功。讲类似的事实我让后进生明白有比学习还重要的是从什么样的学习态度去对待身边的事情，怎样做人。要想作到这一点从小事情做起，从现在做起坚持不懈就能够做到。后进生有了这种积极生活态度的意识就是进步的起点，也是重要的转折。让他们心中充满美好、希望和爱，转化工作就看到了曙光。
（2）、培养后进生坚强的意志力
后进生大多意志力薄弱，表现为不善于克制自己；闲话闲事特别多；遇事情不肯动脑筋；碰到困难就动摇，三天打鱼两天晒网。针对这样的一些特点，班主任应多给后进生讲一些能够易于他们接受的故事和事实，激发他们培养非智力因素的内在动力。还要针对他们不同的表现制定相应的措施，逐步培养他们的意志力。如有的后进生经常骂人，对同学有很坏的影响，针对这种情况，短时间根除这一毛病是不可能的，于是我与这名学生共同制定了一张意志力测试表格，及时根据某一标准自我制定相应的奖惩措施。表格由他本人如实填写，每天骂人的次数，目的是让学生自我监督，要让表格中的数字呈递减的趋势，逐步地、循序渐进的改掉不良习惯。这一措施实施两个月以来，这名同学的骂人现象基本杜绝。 人的意志是一种巨大的精神力量，帮助人排除各种消极的内部认识情感障碍和外部干扰，使良好的行为持之以恒。
班主任借助非智力因素在后进生转化的作用，后进生在非智力因素方面取得的进进步而带动后进生在智力因素方面的转变，以达到后进生全面转换的目的。
3、利用家庭、集体的力量转化后进生。从后进生形成的外因角度考虑，是由于家庭、社会、学校中的种种不良影响，潜移默化中造成的现状。所以在后进生知识转换中，仅仅依靠班主任的力量是难免势单力孤，只有建立协调的教育网络，发挥各方面的力量共同协作，后进生转化工作才会有比较快的进展。
班主任要与后进生的父母建立经常的联系，有目的地定期的进行家访，了解 2
后进生家庭环境，后进生在家的表现，父母对子女教育的要求和方式，听取后进生家长对教育工作的意见和要求。同时适当向家长提出建议，介绍家教经验。如我在与一名后进生家长联系中建立了这样的协议，每次我单独与其家长谈话时，如实汇报学生在校的表现及思想倾向。但建议家长在与孩子沟通时，多说老师向家长汇报的优点和进步，至于缺点与不足建议家长这样对孩子说“老师说你还有一些缺点，但是什么缺点没说，只是对你在以后的日子里改进这样缺点充满信心”与家长多次沟通，建立了这样的约定以来，这名同学由不遵守纪律，不参加集体劳动，表现出比较快的全面的提高。
班主任向家长提建议时，要尊重后进生副，态度诚恳，不埋怨指责。与家长沟通的目的是为了相互交流，探讨后进生家庭教育的科学方法，提高家庭在转化后进生工作中的教育作用，为后进生创造一个良好的家庭环境，增强后进生的转化效果。
班级集体是班主任转化后进生的得力助手。后进生与其他学生一样，都有一种团体归属的需要，渴望得到班级同学的接纳，受到集体的尊重，在集体只有自己的一席之地。但后进生的不良表现又促使同学们疏远他们，使其陷入孤立的境遇，导致恶性循环。甚至几个后进生同病相连，抱成一团制造麻烦。因此，班主任要帮助后进生在集体中确立自己的位置，通过集体使他们感受到温暖，萌发进步的渴望，与此同时，班主任也要运用集体的舆论来约束和警戒后进生，使后进生的不良行为在班级内没有市场，产生不改不行的压力。
班主任要在班级里要求班委、团队干部主动接近他们。从个方面斑帮助他们。要教育班级其他的学生不能歧视后进生，尊重他们的人格。在转化的过程中，班主任还要把后进生的表现与集体挂钩，树立集体荣誉感，为集体增光，不给集体抹黑。这样，集体带动后进生，后进生随集体共同进步。
班主任也可以让他们在班级集体中担任一定的工作，使他们有事情可做，有力气可出，发挥他们的一技之长，使他们既严格要求自己又带动原由的小群体成员一起进步，同时班主任应具体指导他们做好班级工作的方法。
总之，利用“一滴水汇入大海就不会干涸”众人拾柴火焰高“的道理，充分发挥家庭、集体的作用，利用一切可以利用的因素做好后进生的转化工作。 后进生转化工作是一项复杂的僵局的教育活动，班主任要勇于在时间工作中 3
不断开拓进取。
特别是在当前社会各方面变化迅速时期，我们教育工作有责任面对不断变化的形势太所出新的转化措施，发挥每一位教育工作者的特长，促使更多的后进生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建设者和接班人。
二、分层管理
1、班主任工作
每学期由政教处负责定时召开班主任会议，专门研究后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，做好跟踪表，学期结束向学校作出对这部分学生开展工作的情况汇报（跟踪表），学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可根据本班学生特点，制定切实有效的办法，但应注意以下几点：
（1）、要有高度责任心，并且具备一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而废。
（2）、要对学生差的原因进行深入细致的了解，对其家庭情况、社会交往情况进行调查，全面、详细地掌握学生的第一手资料。
（3）、对待后进生应尊重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应采取正面教育为主，教育方法切忌简单、粗暴。
（4）、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要密切与家长的联系，加强家庭教育。
2、课任老师工作
各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的“绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到尊重、都能感悟成功”的口号，对后进学生采取帮扶措施，使他们学习成绩得以提高，特提出以下几方面要求：
（1）、课任老师不能歧视任何一名成绩落后的学生，而应主动关心帮助他们努力提高学习成绩。
（2）、每名老师每学期应选定若干名后进生进行重点帮扶，如采取个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。 4
（3）、教务处每学期未将对后进生的学习情况进行跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。
3、其它工作
积极挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、平等、宽松的良好的育人氛围，可对他们进行音、体、美、劳技等方面的特长教育，让他们充分认识到自我价值，树立自信心，培养集体观念和荣誉感，努力培养锻炼自己成为一个对社会有用之人。
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《后进生转化工作计划》出自：百味书屋
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