篇一：诗歌鉴赏限时训练
高三语文诗歌鉴赏限时训练一
一、晓至湖上 [清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景。 （选自《清诗选》）
[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 （1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分） 答：
（2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）答：
二、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
晨起【元】张养浩
恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。 鹤寒依户立，猿馁近厨啼。 蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。 村居真可喜，触处是诗题。
（1）请简要分析/诗人/晨起前后/不同的心情（2分）
（2）请简要赏析/颔联和颈联/景物描写/的手法。（4分）
1 高三语文诗歌鉴赏限时训练二
三、望江南 【宋】李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。
(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分)
(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)
四、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)
瀑 布[宋]石延年
飞势挂岳顶，何时向此倾?玉虹垂地色，银汉落天声。 万丈寒云湿，千岩暑气清。沧浪不足羡，就此濯尘缨。①
[注]①语出《楚辞，渔父》：“渔夫莞尔而笑，鼓枻而去。歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’屈原遂去不复与言。”后用“濯缨”指避世隐居。
(1)全诗蕴含了诗人什么样的思想感情?(2分)
(2)首联、颔联写瀑布，所用的动词很有表现力，请举两例作简要赏析。(4分)
高三语文诗歌鉴赏限时训练三
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五、阅读下面一首古诗，完成后面题目。（6分）
老树①
[金]元好问
老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。
旅食②
秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦思家。
（选自《遗山先生诗集》）
【注】①金宣宗贞枯四年（1216年），元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，诗人因而又辗转漂泊，该
诗写于此间。②旅食：客居异乡的生活。
（1）请简要赏析首联所营造的意境。（3分）
（2）结合全诗，请简要分析末句“不用苦思家”所抒发的感情。（3分）
六、阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）
送何遁山人归蜀
【宋】梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②
。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）
（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）
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篇二：诗歌鉴赏之形象
2015年10月 诗歌鉴赏之人物形象 学案
例题：人物形象
阅读下面这首明诗，然后回答问题。
观书
于 谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？
答：___________________________________________________________________ 解析：此题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：描绘了以书为友，勤于读书，自得其乐，高雅不俗的读书人形象。
诗歌助读：诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志、读书入迷的情态跃然纸上。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水”句，化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
习题：
1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
满江红①
柳永
暮雨初收，长川②静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。
桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③？平生况有云泉约④。归去来，一曲仲宣⑤吟，从军乐。
注：①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。②长川：词下片中的桐江。③成底事：一事无成。④云泉约：指退隐山水之间的约定。⑤仲宣：建安七子之一王粲的字，王粲有《从军行》五首。《乐府解题》曰：“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”
这首词刻画了一个怎样的词人形象？请结合全词加以分析。 ．．．．．．．．．
答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出词人漂泊的孤独和凄苦，表达出词人渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。
诗歌助读：“暮雨初收”几句写萧瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。这是傍晚泊船的情景，以静态描写为主。至“几许渔人飞短艇”始，词境由静态变为动态，“尽载灯火”四字点出渔舟夜归，反衬整个环境的静寂；“飞短艇”的“飞”字表现出渔人的喜悦心情，反衬出外漂泊者的孤独和凄苦。“遣行客”三句表达了词人的漂泊之苦，渴望结束这种羁旅行役生活的追求。过片几句，从烟、波、山着笔，言简意丰，最是传神。写的是词人一早醒来，见船沿桐江再向前行，美丽景色使忧愁一扫而光。“鹭飞鱼跃”，写江上环境之清幽和生物的自适情趣，从而引发词人对游宦生活的厌倦情绪。“游宦”二句，情绪一抑，兴起哀叹。
2、阅读下面这首词，然后回答问题。
霜天晓角?人影窗纱
【宋】 蒋捷
人影窗纱，是谁来折花？折则从他①折去；知折去、向谁家？檐牙②，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。
注：①从他：听任他。②檐牙：高高翘起的屋角。
词中的说话人是一个什么样的形象？请结合词的内容简要分析。 ．．．．．．．．．．．
答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：形象：①性格温和(可结合“折则从他折去”具体分析)；②善良(可结合“折则从他折去”“檐牙，枝最佳。折时高折些”具体分析)；③细心(可结合“是谁来折花”“知折去、向谁家”具体分析)；④爱美(可结合“须插向、鬓边斜”等具体分析。(答出其中两点即可)
诗歌助读：这是一首清新、活泼的小令。这首词是通过心理活动来反映另一个人的行动的。看到有个人影映在纱窗上，她想：是谁到自家的院子里来折花？如果想折，就要让折花人好好折去。继而提出问题：这人是哪家人？要把折到的花带哪里去？接着说，家中的花，要数檐牙的树干高处的最好，折花时要掐得高一些，免得伤了花，并悄悄叮嘱折花人，把花斜插在鬓角边。好花被折，主人公不走出闺房加以劝阻，只在房中轻轻告知，性格温和、善良、爱美的大家闺秀形象跃然纸上。词以散文化的特写，点出生活情景。描写人物的心理较为含蓄，用词不精雕细琢，而崇尚自然，令人耳目一新。
3、阅读下面这首元曲，然后回答问题。
【双调】大德歌?夏
关汉卿
俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞带石榴花。
本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。
答：
解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
答案：小令刻画了一位独守闺中而思念情人，爱怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人远在天涯而孤独寂寞，思念之情难以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身体瘦弱。 诗歌助读：本曲前三句，写抒情主人公对远方情人的抱怨之情，意思是：我那心爱的人呀，远在天涯，你怎么在外贪恋新欢，偏偏不愿回家呢！“偏”，把少妇爱极而怨深的感情描写得淋漓尽致。“绿杨堪系马”，一语双关，即点明夏日的时令，又比喻滞留异地、拈花惹草的负心郎。其实，远方的情人未必如她猜测一般，而这种多虑的猜测恰恰表现了少妇的情深爱笃。接下来两句，表现了少妇万般慵懒、无所事事，只有一次次面对清风倾吐自己对远人的情思。进一步刻画了少妇对远人的思念之情。“蛾眉”句，使用张敞画眉的典故，表现对夫妻恩爱生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字，表现了少妇戴花与体貌不相称的自我解嘲，又表现了戴花无人欣赏的寂寞。
五三相对应的人物形象习题：学生用书
P210 3（2）P211 8（2）
P213 5（1）P214 9（1）
2015年10月 诗歌鉴赏之景物意象 学案
例题：诗歌意象（认真审题，明白问的是什么）
阅读下面这首诗，然后回答问题。
海棠
郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
这首诗的颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？ ．．．．．．．．
答：
________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
答案：从“新著雨”“欲开时”两方面来写的。特点：海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚。
诗歌助读：大地春回，诗人放眼望去，只见微风过处，洒下一阵阵雨点，海棠新沾上晶莹欲滴的水珠，尘垢洗尽，花色格外光洁鲜妍。诗人善于捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种秾丽娇娆的丰姿神采，着意刻画，把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。诗情画意，给人以深刻的印象。颈联诗人又从侧面对海棠进行烘托。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。尾联写诗人面对海棠，饮酒赋诗，流连忘返。看不足，写不完，甚至对蝴蝶能在海棠花上偎依抚弄而产生了艳羡之情，简直把诗人对海棠的赞美与倾慕之情表达得淋漓尽致。
这首诗从艺术家对海棠的审美活动中突出花之美与魅力，用的是一种推开一层、由对面写来的旁衬手法。这种手法从虚处见实，虚实相生，空灵传神，既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。情与物相交流，人与花相默契，真不愧是一首
篇三：3诗歌鉴赏(无答案)
（三）古代诗歌阅读
2009省质检
题壁
【宋】无名氏
一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空。 争似满炉煨榾柮，漫腾腾地暖烘烘。 答案要点：①茅草燃烧前后情况的对比，两个“蓦地”强调其时间之短、反差之大。②烧茅草与烧树根不同状态对比，“蓦地烧天”与“漫腾腾地”突出茅草的轰轰烈烈与树根的不动声色。③“蓦地空”与“暖烘烘”对比，强调二者结果一虚空一实在。④对比的运用，使形象更加鲜明，道理更加清楚，给读者的感觉更为强烈。(答对一个要点得1分，语言表达2分)
2009高考
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）
（2）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
2010省质检
阅读下面的一首唐诗，完成第6题。
①②西江晚泊 赵嘏
茫茫霭镭欠西东，柳浦桑村处处同。
戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。
【注】①西江：指长江的九江至南京段。 ②赵嘏：山阳（今江苏淮安）人，晚唐诗人，曾官渭南尉。
本诗写景富有动感，充满画意，请作简要赏析。（6分）
2010高考
访隐者 [宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与试题相呼应的最关键的一个字是（1分）
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形
象。（3分）
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）
A.开荒南野际，守拙归园田。
B.锦城虽云乐，不如早还家。
C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
2011省质检
晨起 [元]张养浩
恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。鹤寒依户立，猿馁近厨啼。
蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。村居真可喜，触处是诗题。
【注】元至治元年(1321)，张养浩因上《灯
山疏》批评皇帝奢侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故乡。
（1）请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
（2）请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分)
2011高考
晓至湖㈠上 [清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折㈡苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景㈢。
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《元好问老树诗歌鉴赏》出自：百味书屋
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