篇一：小学生作文吹泡泡
吹泡泡
来到操场上，我们便迫不及待地开始吹泡泡了。
我拿起吸管，蘸了点泡泡水猛地一吹，水滴出来了不少，可泡泡一个也没有，我又轻轻的吹了一下，还是没吹出泡泡来。我想：重重的吹不行，轻轻地吹也不行，那我不轻不重的吹一定能吹出来。于是，我又不轻不重地吹了一下，泡泡吹出来了！我高兴极了，又吹出一串串泡泡。操场上布满了泡泡，犹如泡泡世界。
漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球，大的像一个大苹果，还有的像跳舞家一样在空中跳舞……泡泡在太阳光的照射下，发出了五彩缤纷的光芒，真美呀！看着泡泡飞向远处，我仿佛在泡泡上，跟着它一起飞向远处。
我刚陶醉在吹泡泡的快乐之中，马上，铃声就响了，我这才依依不舍的回了教室。
篇二：二年级作文吹泡泡
暑假里的一天下午，我和小明、小刚约好来一场吹泡泡比赛。 首先，我们各自到小卖部买了三瓶吹泡泡的玩具小电筒，然后我们来到草地上。随着我的一声令下，大家就迫不及待地开始比赛了。只见小明先打开瓶盖，，将吹泡泡用的小棒沾了一点水，接着用嘴对准棒前面的圈圈用力一吹，一个乒乓球大小的泡泡就诞生了，看到他吹了个这么大的泡泡，我心里可不服气啦。于是我也用小棒沾了沾水，然后对准圈圈小心翼翼地吹起泡泡来，果然，在我的努力下，一个网球一样大的泡泡飘向空中，看着我的大泡泡，我得意地向小明挑了挑眉毛。
我们三个好朋友不停地吹着泡泡，，不一会儿，我们就置身在泡泡的海洋中。一个个泡泡就像一个个淘气的胖娃娃，它们在阳光的照耀下仿佛穿上了漂亮的五彩衣，一个个你争我抢的向天空中飘去。多么迷人的景象，我们欢呼起来。我趁机偷偷地许了个愿望：“祝全世界小朋友都和我们一样幸福快乐。”
一阵微风吹过，泡泡们渐渐飘远了，我想，它们一定是带着我的祝福起航了。
篇三：三年级作文指导课吹泡泡
三年级作文指导课------《吹泡泡》
龙海市港尾中心石坑小学 高惠红
教学设计说明 ：
“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。
教学中我主要设计了以下这几个环节：
首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。教学目标：
1、 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。
2、 能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。
3、 能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：
1、 能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、 能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。
教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：
1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老
师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那
好，同学们请看（板贴儿歌）
2、 这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍
好吗？
3、 好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以
边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹
泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板
贴课题并齐读）
二、创设活动一 观察怎么吹
1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹
过的请举手？这么多，谁上来吹？
2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动
作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”
把这个过程说出来。
3、谁看清楚了他是怎么吹的？
（生答，教师引导补充）
4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几
个动作？
（生答，师板书）
5、指名再完整地说一遍。
三、创设活动二 观察泡泡外形
1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡
泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可
以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？
2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，
用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??也许同学们还
有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹
出什么花样的泡泡来？
3、你看到了什么？
（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。
并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方
面来观察。）
四、 创设活动四，体验乐趣
1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你
们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你
们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先
听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹
的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“泡
泡（），有的像（），有的像（）”和
同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还
能说，好吧？
2、学生在音乐声中吹泡泡。
3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）
同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生
答师板书）
4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的
泡泡来？
五、引导展开想像
1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂
亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同
学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会
飘到哪里去泥？（板贴句式）
2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展
开了美丽的翅膀，同学们还记不记得我们学过的
《荷花》这一课呢？小作者一进公园就被那一池鲜
艳的荷花吸引住，看着看着，小作者入迷了，忽然
觉得自己仿佛就是一朵荷花?..，那现在看着这五
光十色的泡泡，你有什么感觉呢？
六、 动笔写作，留住快乐
师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快
乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，
觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相
信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡
泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎
么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，
好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么
呢？要怎么开头呢？要定个什么比较有趣的题目
呢？咱们先和同桌说一说。
1、动笔写作，提醒注意习作格式
2、生写，师巡视。
3、讲评习作，引导互改。
4、小结。
附：板书设计
（略）
儿歌：
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。
一、抓住文中“空白”，想象拓展，进行读写训练。
语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣文本内容的“空白”，对文中关键字、词、句的理解、体悟去设计。
例如：贾志敏老师在《镇定的女主人》（上海S版第五册）中进行了这样的设计：
1、根据课文内容，在横线上填上适当的话。
忽然，女主人发现 。
（生1：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇。）
（生2：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且还盘
在自己的脚上呢！）
2、继续板书，请学生填写：
心想：。
（生1：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。）
《吹泡泡作文300字》出自：百味书屋
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