篇一：诗歌鉴赏之语言特色
诗歌鉴赏语言
鉴赏诗歌的语言， 鉴赏诗歌的语言，就是把握其运用语言的 艺术，领会其语言的风格特点。近年来， 艺术，领会其语言的风格特点。近年来，鉴 赏诗歌的语言有多种形式， 赏诗歌的语言有多种形式，主要从以下三个 方面设题：
1．体会语言的风格特色。 ．体会语言的风格特色。
2．分析修辞手法，就是分析其表情达意的作 用。
3．评析诗人炼字炼句的作用。包括评析“题 眼”。
思考
鉴赏诗歌的语言应注意哪些词？ 诗歌语言的风格有哪些?特点是什么？
诗歌语言的风格
1、朴素（平淡、冲淡、直率）：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈 或用白描，不加修饰，显得真切深刻平易近人。 相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用口语。
2、华丽（工丽、绚丽）：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。
3、 清新（自然）：主要指用语新颖，不落俗套，语言浅显而有新意。作用是用清丽的语 言来营造优美的意境 相关术语：清新雅致、清新自然如杜甫 绝句》 两个黄鹂鸣翠柳， 《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4、明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。
5、含蓄（委婉）：主要指意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦、含 蓄隽永 。
6、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代 的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。相关术语：慷慨悲壮
7、豪迈（奔放、雄奇）：语言奔放、有气势， 意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。 相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
8、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重 深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。
生动形象：诗歌的语言往往以其生动形象而 感人至深。如：王安石“春风又绿江南岸” 。 朦胧隐晦
含蓄隽永 （婉转缠绵）：曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝
说说下列诗歌的语言风格 ①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》（清新自然 ）
②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （清新自然而又含蓄隽永）
③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁 清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般 滋味在心头。（李煜《相见欢》）笔调婉约或含蓄隽永 ）
④杨柳青青江水平 闻郎江上踏歌声。东边日 出西边雨,道是无晴却有有晴。（刘禹锡 道是无晴却有有晴。（刘禹锡《竹枝词》 平淡自然而含蓄隽永）
⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》 。（生动形象）
⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观 浣溪沙》 （生动形象）
⑦叶上初阳干宿雨。水面清圆 一一风荷举。 周邦彦《苏幕遮》 （清新自然）
⑧松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深 不知处。（贾岛《寻隐者不遇》平实质朴而又含蓄隽永） （平实质朴而又含蓄隽永）
⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》） （ 平实质朴 ） 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (豪迈雄奇) 豪迈雄奇
山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 (清新自然) 清新自然 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
诗题一作《闺意献张水部》 近试：将近进士考试之时。上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。 (委婉含蓄)
饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 此中有真意，欲辨已忘言。 (平实质朴) 平实质朴
锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
主题：恋情说 \悼亡说 \伤唐室残破说 \自伤身世或自叙平生说(朦胧隐晦) 朦胧隐晦
登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（沉郁顿挫） 小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？
① 知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；
② 诗歌语言风格和题材有关； 品读词、 感受意象、意境、
③ 品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。
④ 此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景； 对于非著名诗词曲作家，我们还可以考
虑到作品朝代和文风。
诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 王昌龄的雄健高昂 李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳 陆游的慷慨激昂 苏轼的旷达豪迈 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸 杜牧的清健俊爽 王维的清新自然 高适的悲壮苍凉 孟浩然 闲静淡远 辛弃疾的慷慨悲壮 李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）
宫廷诗:缠绵宛转山水诗:清新优美讽喻诗:沉郁激愤 怀古诗 幽深绵长 田园诗:恬淡宁谧 边塞诗:悲凉慷慨 咏史诗 雄浑壮阔 送别诗：意蕴深远
【补充】 1浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求, 常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇 ◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。 2豪放派:气势豪放,意境雄浑 ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
提问方式 1、这首诗在语言上有何特色？ 2、请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术
答题步骤（1）明特色 明特色：一两个词准确点明语言特色。（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种 列例证 特色，或结合全诗分析。 （3）析作用：指出表现了作者怎样的感情. 课堂演练
春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新自然、口语化 。(步骤一) 黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 (步 骤
二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(步骤三)
迁移训练长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
品评这首诗歌语言上的特色？这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。 (步骤
一)采用朴素的口头语言， 不加雕琢。“何处住”，“在横塘”，通过自 问自答的对话形式，用女子自报家门的急切 程度， (步骤二)传达了一个素朴真率的船家 女形象。 (步骤三) 阅读下面一首唐诗， 阅读下面一首唐诗，然后回答问题
观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特 点？试作简要赏析。 [答案 语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发 了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心 忧春阴（列例证）。一样“忧”，两样情，一方是深重的殷忧 与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。诗人的同情与 愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。 愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨 但句句有“ ）诗题为“征人怨” 通篇虽无“ 情”，请作简要赏析。
1）答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。 刀环” 刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微， 即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以 引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二）我们不仅看到征戍之 地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨 情也跃然纸上。（步骤三） 。
2）答：1、怨年年岁岁频繁调动。2、怨时时刻刻练兵备战。3、怨气候酷寒。4、怨景色单调。
2007年浙江卷第16题 阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)
乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金) 吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕 子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫 泪湿，同是天涯。
[中吕 山坡羊?燕子 (元)赵善庆 中吕]山坡羊 燕子 元 赵善庆 中吕 山坡羊 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂 上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的 宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和 立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。
(2)请简要赏析这三篇作品的语言特色。
答：步骤①刘诗含蓄深沉；吴词 温婉悲凉；赵曲 明快直露。 步骤②刘诗体现了 咏史诗的特色；吴词 凸显婉约词的正宗风韵；赵曲 有浓郁的散曲风味。 步骤③这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感。
篇二：鉴赏诗歌之语言参考答案
鉴赏诗歌的语言——炼字
主备人：武传胜 审核人：张宣成 备课时间：2013.10.15 使用时间：
学习目标
1. 了解炼字试题的类型；
2. 掌握相应类型的答题模式。
学习重点
1．梳理诗歌中常见的炼字试题类型；
2．能鉴别出炼字试题类型，掌握炼字试题分析的方法、步骤，掌握并运用相应类型的答题模式。 课时数 4课时
考点阐释
诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。2013年高考17套语文试卷中，共有4套针对语言设置了考题，江苏06-13年高考中，06、09两年对语言题进行考查。重点考查考生鉴赏作者用词、用语技巧的能力。
一、炼字
（一）炼字的概念、理解
古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。如“红杏枝头春意闹”句中“闹”字，“僧敲月下门”句中“敲”字。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。 赏析时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
（二）炼字的类型
诗词中所炼的字包括一些的意象名词，写景状物类动词、形容词，程度加深的副词，修辞手法的词，叠词、数词、摹声韵律的词。
1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了“水村、山峦、酒旗、风”几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
2．动词：诗词是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，能让名词性的意象有生动形态的主要是动词，这样，对动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，栩栩如生。要关注动词，关注“多重含义”的动词。如“羌笛何须怨杨柳”句中“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
3．形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这相当一部分是由形容词来承担的。这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如“一片孤城万仞山”句中一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。如“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地
表现出晚春雨后特有的美景。
4．词性改变的活用词：中国古代诗人为炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”句中“暗”字，王维“日色冷青松”句中“冷”字，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”句中。“老”、“肥”字。这些词均为形容词的使动用法，古人惯于活用词语，形容词，名词，都可用作动词，写出了动态，写出了形态，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
5．副词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。王昌龄《闺怨》“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
6．特殊词
①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。杜甫的《曲江二首》之一 “一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的怨愁。
②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“帘外雨潺潺，春意阑珊”(李煜《浪淘沙》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)。
③拟声词：拟声词又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇，它能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。 ④表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时可抓住以下几点：a.抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。） b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）c.抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”（怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。）
（三）典题分析
1．阅读下面的诗歌，完成后面题目。（2013福建卷）
送何遁山入归蜀 ［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②
【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）
增强了诗韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可。）
2．阅读下面的宋词，完成题目。(2013湖南卷)
钓船归贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕 阳长送钓船归。鳜鱼肥。
（2）简析首句中“净”字的妙处。(3分)
【参考答案】联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
3.请阅读下面一首词，然后回答问题。（2006江苏卷）
鹧鸪天[元]魏初
室人降日，以此奉寄
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明
霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
【注】室人降日：妻子生日。
（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
【参考答案】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
（四）备考锦囊
1.常见的设问方式
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：
（1）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（2）请对某字进行赏析。
（3）请谈谈某字的表达效果。
（4）本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？
2.解答这类试题时应注意的问题
（1）将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
（3）联系全诗的感情或主旨分析
3.归结答题步骤
（1）解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果
（五）巩固练习
1.阅读下面这首诗，回答问题。（08全国II卷）
春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
【参考答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（09广东卷）
月 杜甫
万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。
（1）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
【参考答案】①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。
鉴赏诗歌的语言——诗眼
主备人：武传胜 审核人：张宣成 备课时间：2013.10.20 使用时间：
学习目标
1. 了解诗眼试题的类型；
2. 掌握相应类型的答题模式。
学习重点
1．了解诗眼的作用；
2．能鉴别出炼字试题类型，掌握该类试题分析的方法、步骤，掌握并运用相应类型的答题模式。 课时数 2课时
二、诗眼
（一）诗眼的概念、理解
古代诗词非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调、表答出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握角度。
诗眼，多为动词或形容词，也有表示时间的名词。分析诗眼主要是抓诗句子中最精练传神的动词或形容词品味，看其在营造诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
（二）典题分析
1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（06四川卷）
夜归 周密
夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
【注】筇：此代指竹杖。
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
【参考答案】本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2007四川卷）
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
试题：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
3.阅读下面的唐诗，然后回答问题。(2010南京调研)
江楼夕望招客 白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。
试题：关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。
【参考答案】示例一：全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”。 示例二：全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
（三）备考锦囊
1.常见的提问形式
（1）这首诗的“诗眼”是什么？
（2）某词是全诗的关键，为什么？
（3）某词统领全诗的理由是什么？
（4）有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。
2.解题技巧
（1）诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。
（2）因为诗眼是诗中最精炼传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到并理解诗眼就必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析。
（3）诗眼一般有暗示诗歌结构，表明思路，统摄全篇；交待作者的思想，表达诗歌的主旨。
3.归结答题步骤
篇三：【课外】诗歌鉴赏之语言
1.2015新课标2卷
残春旅舍
韩偓
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
注释：此诗是作者流徙闽地所作。
咸京：长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐名句”，请指出这一联巧在哪里，并简要分析。
2.2015 山东
卜算子
张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
（1） 请对上片两句中的“湿”、“迷”二字做简要赏析。
3.2014 湖北 早发
晚唐 罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字表达效果
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4.2014 四川
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
5.2013 天津
鹧鸪天 送廓之秋试 ［宋］辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布 ③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
（１）“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分）
（２）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分） 2
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1.炼字型
2.诗眼型
第一步：指出该字（词）在表达主旨上所起的作用
第二步：结合诗句梳理，围绕该字（该词）写了哪些内容
第三步：分析该字（该词）在诗歌结构上所起的作用
【答题模式】
一般模式：解释+描述+作用
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这个字/词的意思是??（或运用了什么手法），具体生动地写出了??形象（景色），烘托了??意境，表达了??情感。
（二）炼句
【整体感知】
古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调，表现全诗的思想，即所谓的炼句。它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。
【解题思路】
1.着眼全篇，理解诗句的表层意思。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。
2.概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇后，看这关键词句写了什么内容。
3.揭示该句的句式特点或写作特点。
4.分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。
【答题模式】
表达技巧+内容+作用（结构和主旨方面）
1.解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。
2.抓住突出的一点（写法或内容）简析。
3.点出该句营造的意境或表达的情感。
4.按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。
（三）语言特点（风格）
【整体感知】
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作风格。如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、陶渊明的淡泊平和、王维的“诗中有画”、韩愈的“深奥险怪”、白居易的“通俗鲜明”。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾的豪迈奔放、柳永李清照的婉约含蓄。体会其风格特点，就是要体会语言的美，体会其内涵。
【解题思路】
1.品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
2.了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。
3.联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切记脱离诗歌主旨而空谈语言。
4.多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。
【答题模式】
本诗的语言具有??的特点，本诗通过??的描写（刻画、运用）（结合诗句具体分析其语言特点），写出了??（分析效果、作用），表达（抒发）了诗人??的情 5
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