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小学教师个人三年(2017-2017)专业发展规划

2017-01-11 06:28:52 来源网站：百味书屋

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篇一：小学2015-2017自我专业成长规划

乌市小学教师自我专业成长三年规划

一、自我分析

1、自我简介：本人于2013年师范专业毕业，考入教师队伍工作，现在小学教学工作已经12年，课任学科教过品德、科学、音乐、阅读学科，担任过班主任及语文教学工作，也曾从事学校人事工作和图书管理、实验室管理工作，接触了不同年龄段的学生，从中也得到了教学和工作的快乐。

2、个人优势：教学工作时间教长和教授学科、年级多，使我在教学中积累了一定的经验，经常会使用学科整合的方法教授学生，学生受益匪浅。了解学生心理成长特点，深受学生喜爱。

3、存在问题：现在任教科学学科时间较短，实验操作还不是非常的精炼，在日后的工作中不断学习科学课标，多学习专家的理论讲座。

二、总体目标

目标高起点，研究高品位，质量高水平求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点。

三、现状分析

1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专以上学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师有两位不是科学专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处城乡结合处，人们对科学课程的认识的程度不一样，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。

3、教材使用和课程计划。按市教育局规定，3-6年级均使用科学教科版教材，每周均为2节课。

4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。我校科学教师结合本校特点，不断努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。

5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作。从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与名校还有一定距离。主要问题为：

①课程开发与建设的能力不强。

②教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。

③对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。

四、工作目标

基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，三年内我们准备主要从课程实施、课程开发、资源建设、课程评价、教师发展

等方面促进学科发展，提升学科水平，创建科学学科特色。

阶段目标：第一阶段：2015年9月—2016年7月，学习培训，目标达到科学专职教师学科知识基本过关。

基本措施：一、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。

二、从集体备课中获得专业成长。集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。三、利用信息技术，提高教育教学能力。现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有

扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。随着课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。

篇二：三十小学2015-2017自我专业成长规划

乌市第三十小学教师自我专业成长三年规划

乌市第三十小学李芳

一、自我分析

1、自我简介

李芳，女，2004年毕业于新疆师范大学，光荣地成为乌鲁木齐市第三十小学的一名语文教师。2007年以优异的成绩毕业于四川师范大学汉语言文学专业，并考取了文学学士学位。2004年获得了“全国小学数学奥数竞赛”教练员称号。2006年在自治区小学生现场作文竞赛中获得辅导奖。2009 年在“中华颂”全国万校小学生魅力作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖，并同时授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号。2010年参与的小课题《“我能行”特色中队创特色班级管理，培养学生自信心》成果荣获乌鲁木齐市教育科研十一五规划小课题研究成果三等奖。在“国培计划2010中小学综合实践活动培训项目”现场说课评比中荣获一等奖。2012年全国中小学“本色教育”现场课堂教学比赛中荣获一等奖。2013年撰写的论文《浅谈利用QQ群功能辅助学生养成预习习惯模式的研究》发表在第18期《教学艺术》期刊上。李芳老师工作的理念：用智慧管理班级，让爱心引领班级。在艰苦的班主任工作岗位上只问耕耘，不问收获。用心地对待每一个学生，让每一个学生都能学有所获，学有所成，让自己的班主任工作真正做到随风潜入夜，润物细无声。

2、个人优势

参加工作已经十一年，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，

努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。我想良好的“师德”是确保各项工作成功的基础和关键。

3、存在问题

教学研究往往停留在感性经验的层面，还需要很好的把理论和实践结合起来。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力仍需加强。

二、发展规划总目标

认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

三、规划措施

1、师德方面

恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求

自己，做到慎独。提升自身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。

2、专业知识学习

树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持看教学随笔，提高自己的理论层次。

3.专业技能提高

努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升专业技能水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。

四、分年度目标

1、2015年

1、每月要和至少半个班的学生家长进行联系，让家长了解自己孩子的在校表现；

2、每月至少看完一本书，并养成做读书的习惯；

3、将学生好的习作进行辅导推荐给校红领巾报；

4、不断总结，积累经验；

5、参与一次自治区级的德育优秀成果评比活动；

6、每天将学生的作业情况通过日志进行反馈。

2、2016年

1、至少写一篇教科研论文；

2、参与一次教学案例评比；

3、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本。

3、2017年

1、在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理，尝试设立自己的课题项目。

2、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

3、每学期听课15节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

4、至少写一篇教科研论文；

5、参与一次教学案例评比。

篇三：小学语文新教师个人发展三年规划

教师三年发展规划

龙山小学洪范分校一年级3班王文君

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一名刚踏上工作岗位的新老师，面对的不再是一本本书，而是一个个朝气蓬勃的孩子，他们有创造力，但也同时给了我不少难题。我要勇敢面对困难，分析问题，直面困难。我还有很多方面需要向老教师学习。这需要我不断学习，不断反思自己，总结提高，学习别人的良好的管理方法和教学方法。为了迅速适应工作，取得进步，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策：

一、自我分析：

我刚刚踏上教育教学岗位，经验少，功底较浅，很多教师都是我学习的榜样。我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

二、个人三年发展规划：

第一年度目标（2015年）成为一名合格的老师

1、加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。让自己的语文课丰富起来。

2、学习其他老师的教育教学方法、手段，利用各种教学方法，工具丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，有趣化，符合学生心理特点，逐步建立个人教学风格。

3、每天认真对待自己的课，并写下教学反思。找出不足，以求进步。

4、多读关于教师个人素质，教学方法和理论方面等的著作，明确自己的教育观，教育理念，言传身教，做一名好老师。

5、积极参与学校教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

实施的方式和途径：

1、熟悉小学语文教材，研究一年级学生心理特点，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使自己上课也能渐渐得心应手。