篇一：集体备课心得体会
集体备课心得体会
2月24日听了袁松莲的集体备课讲座， 讲座中袁老师畅谈了对集体备课的看法，指出备课预案中存在的问题及困惑，并探讨了解决问题的办法，对此我感触很深。为此，我想谈谈个人的几点看法:
第一、集体备课利于新老教师互相启发， 充满集体智慧。
集体备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台，通过相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。第三、集体备课帮老师弥补了专业知识的不足，使我增加了课堂教学的知识含量，提高了工作效率。
第四、集体备课使老师们学会了如何与他人协作、分享。在正常的教学中，我常常与同科教师探讨教学方法和教学手段。
第五. 集体备课开展及时,对教学工作十分有利。集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中集体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天讲示范课的人,安排他先讲,老师听课后加以改进再讲。在进行集体备课的过程中，我们采取定时间、定内容、定主题发言人的方法。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任，所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。
总之，我从袁老师集体备课讲座中学到了很多，实行集体备课，发挥集体优势对我们 教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学，也使我深深体会到在今后的教学中更要严格要求自己，严谨治学。
篇二：集体备课培训心得体会
集体备课心得体会
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也
利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利
于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。。
二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学
的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，
并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点
问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课
程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻
的理解。
三、有意识合作上升到行为合作。 教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构
形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养
学生合作探究提供了可行的模型。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备
课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使
青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集
体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。篇二：集体备课
心得体会
集体备课心得体会
------采众家之长，促资源共享樱桃园中心小学王艳丽俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学
质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教
育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成
长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实
施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课
最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。 集体备课应该如何进行才更有效？ 集体备课的实施应做到以下几点：
1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中
心发言人。
2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性
内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。
3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。
4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备
教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。
5、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案
内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。
6、.教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有
必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短
7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造
阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，
就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，
肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。 集体备课心得
为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以
学年组为单位组织我们进行集体备课。 在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，
教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步形成教学设计
预案。
我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后
的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多
的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。 集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每
个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，
每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中
受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，给予中
肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能
提高教学经验。
其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得
高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，
集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。 另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可
以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不 同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平
台中提升自己。
这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学 集体备课心得体会
一、集体备课的好处。
通过学习我意识到集体备课有以下三点好处：
（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。 过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄
去年”备课方式）。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更
多的精力，从事教材、教法的研究。
（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。 为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教
学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网
了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，
丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会
有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方
式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学
习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，
完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一
堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。
二、集体备课对我的帮助。在每次集体备课活动中我都受益匪浅，并从中学到了很多东西。 集体备课活动有利于帮助我理解新教材。 新教材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富，它需要我们
切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂
教学的策略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不
能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。特别是我，解决教材教
给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能
有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了我
和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，
形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。 如在2005年执教二年级《统计》这一课，当时我的备课时遇到了很多问题，比如，这节
课我该用什么方法进行教学？教给学生什么？全课又该怎样进行设计？我用什么样的手段才
能把二年级的学生给吸引住？这一连串的问题都让我无从入手，只好求助了。当我把这些问
题跟学校里的一些有经验的教师说了以后，他们马上抽出时间跟我进行讨论，给我提出了很
多有用的点子：比如陈白杨老师提出：二年级的学生还属于低年级儿童，必须创设有趣的情
境，使课堂教学形象生动，引人入胜，才能把学生带入愉快好学的学习氛围中。因此课的开
始，可以利用多媒体课件，结合课前谈话：以“小朋友喜欢看动画片吗？”开头，在屏幕上
给学生播放对课有用的动画片以吸引学生的注意；那么该用什么样的动画片呢？不仅能吸引
学生的注意又可以为教学作准备的？这时，韦婷婷老师提出了：再过几年就要开奥运会了，
这几天都在播放奥运会福娃的宣传短片，要不就以奥运会福娃的宣传短片来引入吧，这样不
仅可以吸引学生的注意，而且，在进行新课教学的时候，老师可以先设问：同学们，你们喜
欢奥运会的福娃吗？你们想知道我们班喜欢哪个福娃的人数最多吗？然后通过投票的方式选
出全班喜欢哪个福娃的人数最多，再进行统计；此时，吉妹老师也提出了：练习的设计也可
以以看奥运会运动项目为主，统计出全班喜欢哪个运动项目的人数。听到了这些意见，我的
心中豁然开朗，结合了各位老师给我提出的意见进行整合后，我得出了一份新教案进行指教，
并用我们集体讨论出的这份教案参加2005年全县青年教师调教活动取得了一等奖，2008年
海南省数学教学设计一等奖的荣誉。这表面看虽然是我自己的荣誉，但实际上却是我们集体
备课的结晶。说到这里很多老师可能会有疑问：你们学校集体备课不是今年才实施的吗？你
怎么说到2005年的事去了？在这里我想说，虽然我们学校今年才实施集体备课，但直到现在
我才发现，原来集体备课早就在我们的身边了。
（二）、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教学效益。 集体备课研讨活动能充分发挥备课的作用，使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。
当我们坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及讨论这节课该怎样上，每个人都说说自己的
方法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理
解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案，有利于
提高教学效率，提高教学效果。如在执教三年级数学《认识小数》这一课，由于是准备参加省级数学调教，因此学校组
织了备课小组，与我一起共同讨论。这一节课我试讲了两次，每次试讲，备课组成员都为我
提出了宝贵了意见：如第一次试讲时，我的课堂导入是这么设计的：同学们，今天老师给你
们带来了一件小礼物，只要你们能猜出它的价格，那么这件小礼物就是你的了，大伙有信心
得到它吗？接着学生活动猜价格，猜到的价格设计成是一个小数，接着引出“像这种中间带
有小圆点的数我们把它叫做小数”。课后，备课组的方其杰教导为我提出了中肯而的意见：在
课的开始应该避免用物质来吸引学生的注意，很多学生通过猜价格猜对了得到礼物很高兴，
但大部分同学可能会因为没有拿到礼物而无心上课，我们不提倡用物质来诱惑学生学习，不
然有可能会出现下次老师上课没带礼物学生就无心上课的教学现象；接着李华荣老师也提出了：课的开始也许可以从比较整数和分数入手，先出示两组数字（整数和分数）让学生
观察，说出它们的不同，老师在进行小结：没有点的一组是整数，而中间有一个小圆点的叫
小数，从而引入课题。根据备课组集体讨论后，我认真斟酌了他们的意见，并把他们的意见
进行了整合，形成了第二次教案进行试讲，取得良好的教学效果，并在第七届全省青年教师
调教活动中进行执教，荣获二等奖。
（三）、集体备课活动有利于帮助我提高教学水平。 以前我对新教材的研究总不够深入，总认为自己教学经验丰富，知识储备深厚，导致独
立备课时不愿意下功夫，得过且过，上课不能达到预期效果，自身的教学水平难以提高。但
通过参加集体备课活动，促使我不得不认真钻研教材，认真制定教学方案，认真研究改进措
施，认真进行教学反思。因为作为集体备课的备课组长，年级集体备课的 “中心发言人”，
我必须保证年级的每一次研讨活动顺利进行，大到教学方法，小到每一个知识点都要讨论。
为了一个有争议的问题，我们必须分头找资料，然后进行讨论，每一个知识点，每一个问题
都要明朗化，最后才达成共识，把最科学的知识传授给学生们。在这样不断的实践中我提高
了自己的教学水平，收到了较好的教学效果。 如在年级集体备课活动中我是这样组织年级组老师开展集体备课的。
1、个人精备
在集体备课前两天确定下周每课时的主备人（即集体备课时的中心发言人），主备人在深
入研究课标、学生、教材、教辅的基础上对市局提供的教学设计进行思考与调整（包括教学
目标、重难点、教学环节，作业分层设计、拔尖补差的内容等）。
2、集体研讨
根据教务处规定的集体备课时间、地点，要求年级备课组成员准时参加集体备课活动，
由我主持、记录（各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容），中心发言人说课，同
组老师们共同探讨、相互补充，并将统一后的调整意见记录在教学设计上。使教学设计更加
充实、完善、符合实际，再由中心发言人修改后形成共案共同使用。
3、课后反思
教学结束后，认真组织备课组教师及时交流教学情况，针对课堂教学实施中的得意或失
败之处进行独立、深刻反思，记好教后记，分析成与败，总结得与失，从而提升个人的理论
水平，提高自身的业务能力，并在备课组中及时交流、分析，提出改进措施。
4、要求备课组每位教师每学年至少上一节具有代表意义的研讨课，并组织科组教师听课
及评议。
（四）、“以人为本”的作业评语有利于激励学生的学习。 当前数学作业批语单一，缺乏师生交流，缺乏学习方法指导和学习习惯的培养，更缺乏
对学生学习的人文评价和鞭策。如何饱含深情的给学生们以人文性的评价，激起学生的学习
热情，提高学生的学习兴趣？本学期我们年级对这个问题进行了激烈的讨论，符淑珍老师提
出：数学作业批语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成
正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，
培养学生自主创新能力。如“一题多解”注重了培养学生从不同角度去分析、思考问题，克
服了思篇三：集体备课心得体会 集体备课心得体会
四闸小学朱志元从本学期开始我镇小学数学开展了集体备课，在集体备课时，我们主要讨论上课内容、
重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不
管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，
从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。个人素质也得到充
分的展现与提高。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会:
一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。 过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄
去年”备课方式）。而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多
的精力，从事教材、教法的研究。
二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。 为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教
学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富
了课堂教学内容，提高了课堂效率。
三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。 一次集体备课的讨论，
就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备
课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人
的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教 学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中
提高了工作效率，从而使教学达到最佳的效果。 通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一
起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后
带到课堂去，自已再进行加工，通过这样的活动，老师有了更多交流的机会 ，提供了锻炼的
平台。而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性。他们都主动去学习电脑，也有一些从
来没有摸过电脑的中老年老师，也表示要去培训电脑。这就是活动中老师们成长了。篇四：
集体备课心得体会集体备课心得体会
2012年11月27日上午,我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。
本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参与的各位老师积极发言，建言献策，教研员们
畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。
老教师做了重要指导，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。 下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。
一．要有科学合理的方法这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自
己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计
等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，形成共
案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。 集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也
利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利
于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。。
三．组织形式可以灵活多样。集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，
将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋
也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。
篇三：集体备课的心得体会
集体备课的心得体会
回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。取得了些成绩，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将集体备课工作总结如下：
1、制定并完成了既定的工作计划
开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。
2、集体备课，团结协作，形成合力
本组有4名教师。但我们组活动开展得有声有色，富有成效。每周一次的集体备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。教师之间毫无保留，资源共享。充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+1>2”的效果。
3、听课评课，互相学习，取长补短
一个再优秀的教师也需要不断学习，不断提高我们除了在集体备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。
4、狠抓常规教研教学活动，提高实效
本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。每次测试之后，组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。
通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流。总之，我们组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。
虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。
《集体备课学习心得体会》出自：百味书屋
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