篇一：古诗经典诵读朗诵稿
《古诗苑漫步》朗诵稿
男：悠悠华夏，上下五千年。
女：古老而神秘的中国，拥有楚辞、汉赋的绝唱，拥有“李杜文章在，光芒万丈长”的诗歌顶峰。
男：今天，站在这文化的圣殿，请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声，唱响千古流传的不朽名篇
《 长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞；阳春布德泽。万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
女：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
男：“大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面！ 女："竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知".一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。
男：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩，让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。
女：“采菊东篱下，悠然见南山”那是怎样的一种悠然自得的生活啊！在东篱下采菊，不经意间抬头远望，远山的秀影，顿时映入眼中，这种“无我之境”，是诗中的最高境界。
男：的确如此，可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”
的是哪首诗吗？
（女生摇头）
男：那就是李白的《静夜思》，内容简短，其中的诗意却让人回味无穷。 男齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。女：有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗？
（男：哪一首呀？）孟郊的《游子吟》呀。
女齐： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
女：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重要性。
男：正所谓“腹有诗书气自华”，请欣赏我们男生的"满腹诗书背古诗" . 才艺展示----古诗词中的山水风光
男齐：
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.
黄河之水天上来,奔流到海不复回。
天门中断楚江开,碧水东流至此回.
黄河远上白云间,一片孤城万仞山.
女：踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个简单：
女齐：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
男：好男儿志在四方，我等定当以身报国，请听-----古诗词中的爱国情怀
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山.
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.
人生自古谁无死,留取丹心照汗青.
女：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听----古诗词中的离情别绪
女齐：相见时难别亦难,东风无力百花残.
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
男：其实古诗不仅可以朗诵，还可以演呢。请听我们“声情并茂演古诗”。 《 水调歌头》
女：《虞美人 春花秋月何时了》
男：中华诗词情感丰富
女：中华诗词语言精练
男：中华诗词意境深远
女：中华诗词生动形象
男：中华诗词脍炙人口
女：中华诗词灿烂辉煌
男：让我们步入诗的王国
女：让我们品味诗的芬芳
男：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们心旷神怡 女：诵读经典诗词，漫步古诗苑，我们留连忘返
合：让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。
篇二：古诗经典诵读朗诵稿
土札小学国学诵读稿
（2015年12月）
甲：敬爱的老师。
乙：亲爱的同学们。
合：大家好！
甲：悠悠华夏，上下五千年。
乙：古老而神秘的中国，拥有楚辞、汉赋的绝唱，拥有“李杜文章在，光芒万丈长”的诗歌顶峰。
甲乙合：今天，站在这文化的圣殿，请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声，唱响千古流传的不朽名篇吧！
甲：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
乙：，一幅多么广阔苍凉的画面！ 甲：一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。
乙：有浪漫色彩，让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。 甲：那是怎样的一种悠然自得的
生活啊！在东篱下采菊，不经意间抬头远望，远山的秀影，顿时映入眼中，这种“无我之境”，是诗中的最高境界。
乙：的确如此，可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”的是哪首诗吗？
（甲生摇头）回味无穷。
乙：那就是：”
甲：有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你知道是哪首诗吗？
乙：哪一首呀？
甲乙齐：
甲：好的，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读国学的重要性。
乙：正所谓“腹有诗书气自华”，请大家欣赏我们满腹诗书背古诗， 才艺展示山水风光诗句吧！
甲乙齐：
甲：踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个太简单了：
乙：我还有呢
甲：好孩儿志在四方，我等定当以身报国，请听-----古诗词中的爱国情怀诗句吧！
甲：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听：古诗词中的离情别绪吧：
甲：千百年来，多少诗人望月抒怀，寄托相思之情。
甲乙（齐唱歌曲）甲：中华诗词意境深远 。
乙：中华诗词脍炙人口 。
甲：让我们步入诗歌的王国 。
乙：让我们品味诗歌的芬芳 。
甲：诵读经典诗词，我们心旷神怡 。
乙：诵读经典诗词，我们放飞理想 。
甲乙合：让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长吧！
（谢谢大家！）
篇三：中华经典诗文诵读
中华古诗文经典诵读活动仪程
一、活动思想：
中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标
通过开展“中华经典诵读”活动，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。
三、中华经典诵读内容
《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。
全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。
五、中华经典诵读教育活动的实施
1、活动责任人：五年级各班语文教师
2、活动时间及方式：
（1）营造班级经典文化（转载自第一范文网，请保留此标记。）氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。
（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。
（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。
（5）年级复赛时间：12月
五年级语文组徐丽萍
中华经典诵读活动总结
中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，12月16日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。
来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《笠翁对韵》、《千字文》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己
对参赛作品的理解。
从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。
《1》《2》
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诵中华经典 品中华古韵
——花园小学中华经典诗文诵读活动实施方案
一、指导思想
中华经典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，是中华民族伟大的精神财富。开展“中华经典诗文”诵读活动，让学生们广读博览，诵读经典，接受中国优秀传统文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、净化心灵，树立正确的世界观、人生观、价值观。从小接受名家名篇的熏陶，与高尚对话，与智慧碰撞，能提升学生的思想道德修养，培养健康向上的审美情趣，丰富文化生活、语言素养，从而推进素质教育。
二、活动目的
1、丰富学生的语言积累，提升学生语言水平，培养学生良好的语文素养。
2、通过活动，构建有特色的书香校园文化，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。
三、比赛安排
参赛对象：各参赛节目以班为单位，每个班选派1个代表队参赛，
《中华诗词名篇朗诵4篇》出自：百味书屋
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