篇一：好的情感文章
好的情感文章
时间:2015-03-21 08:58 来源:美文网 作者:那安 点击: 138 次
1. 再见了，曾经的过往：
静静的闭上眼睛，回忆曾经的过往，往昔岁月，淡看无穷，回味经历的那抹伤，看似坚强，却不知其心哭泣，哭泣的泪又不知往何处流，心底那首歌，旋律悠扬，抒写曾经年华，嫣然笑悠悠，没落之年，曾经过往，年华渐逝，还记那些笑容，忧伤而虚实。扶手照片，残缺指角，何人描绘，你的点滴、何人提。>>>>>>
2. 你若不离不弃，我便生死相依：
时光如梭，我的青春也已所剩无几，害怕没有你的消息，害怕只有身单影只的自己，午夜梦起，想起你，那些变得锋利的记忆像一首犀利的歌，回响在青春的流年里，悠扬迭起。伴着旋律，我一次次的编写着我们的故事，却不敢写下结局。>>>>>>
3. 你住在我的文字里：
在夏与秋交换位置的时候，慢慢感受一季又一季风景的轮换。只一夜的光景，风起叶落后，满地便是凌乱的黄叶。走过的红尘往事无数，多少青春花事荡尽了尘烟？陌上过客匆匆，多少倾心的相遇能宛若初见？有一种感觉无法抗拒，有一个名字越来越晰。终是逃不过，你我这山水之间的距离，云烟的阻隔。在浅秋的时节，放逐心情，还有那些对你的念想。却不曾知道，何处能寻得那晶莹的浓霜。>>>>>>
4. 袅袅兮秋风，为谁念：
秋天的和风与落叶，诉说着草木的枯荣；秋天的明月与夜晚，诉说着亘古不变的思念佳话，明月千里寄相思，仲秋之夜，月色如洗分外明亮，繁星点点，这样的良辰美景好不让人眷恋。遥望月色，思绪慢捻，试着读懂这圆缺的细语，岁月的深情剪不断思念的情丝，化作串串的牵念和苦涩，遥望心牵的方向不禁黯然泪潸。>>>>>>
5. 时光匆匆，已成过往：
春色渐暖，阳光下有我们逝去的青春，我曾怀着无限的柔情思念过往。为了能够回忆过往，于是我努力地忍住了悲伤。
还记得曾经阳光下45度角的微笑，那是一种能够拨动世界心弦的微笑，夕阳也经不起娇羞，悄悄地隐退在青山背后；还记得，那是一种过分完满的幸福，可是天空中却透露着一种神秘的苦恼，足以让人微醉微醒；还记得……>>>>>>
6. 笔尖绽放的青春：
云海沉浮，笔墨清浅，多年之后，谁是谁生命中的过客，谁是谁生命中的转轮，前世
的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的精魂。那些温暖的话，灿烂的微笑，稚嫩的面孔像是倒在掌心的水，无论你摊开还是紧握，终究还是从指缝中一滴一滴流淌干净。浓烈黯然已成了过往。时间里只剩下流云悠悠，青山深深。>>>>>>
7. 相见不如怀念：
岁月如尘，时光镌刻着生命的印记，折射了那久远的人和事，久远的情。在年轮的心板上模糊了青春的时光，世事的薄凉轻叹依如落叶识秋。相识何必 再相逢，逐渐在岁月中淡忘的不仅仅是容颜，还有那繁华了的虚奉。>>>>>>
8. 清浅岁月，拾遗美好：
在每个细碎生活的体验中，岁月把我们身上的菱角都打磨平了，体会过世态炎凉经历过风雨，难熬的困境，难忘的伤痛，走不出的困惑与黑夜，在我们心中，也许有盏不朽的明灯，让那空漠的心，在这清浅的岁月中，拾遗那些美好一路向前。
篇二：短文两篇日月
巴金《短文两篇(日,月)》教案
教学设想：
阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导学生对文学做一点积极的思考、质疑、探究，也算是一份特别的贺礼吧。
教学目标：
1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；
2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；
课前准备：
1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说；
2、阅读了解巴金及其主要作品
教学流程设计：
一、导入：
2003年11月25日，一个特别的日子。世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。
标题课件飞入，由日、月 明，看到“明”字，你会想到什么呢？
明亮，光明?巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？
请大家听读课文《日》。
二、听读课文，初步感知文章内容
——讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）
为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。
三、阅读探究《月》
下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”
张九龄“海上生明月，天涯共此时。
王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。
苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”
是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？
1、再读课文，提炼出作者对月亮的看法；
——死了的星球，凉月，冷光，死的光。既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？
想使已死的星球再生/思念着什么
2、引用资料，阅读质疑《月》
说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？
3、学生讲述嫦娥奔月的传说
要求：语言流畅简洁
4、老师点拨
??看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那这样想，可不可以呢？上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。
——《爱莲说》中的莲、牡丹、菊，那里的莲象征的君子，牡丹-富贵者，菊-隐士，不也是周敦颐寄予自己人生追求一种方式吗？包括《日》中的飞蛾和夸父，其实，从生物学的角度来看，飞蛾之所以会扑火，是因为它的向光性。但作者却不仅把它们当成简单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物，而是重新赋予了他们新的内涵，这才有了为了追求光和热，宁愿舍弃自己生命的壮举。
因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。
五、简介作品的时代背景
本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，当然也包括为什么赋予嫦娥新的理解了。下面，我们就一起来品味文章中的语言魅力吧。
六、分组品味欣赏作品语言
两大组分别欣赏日、月。谁先拔得头筹？另一组谁来挑战？有没有谁来捍卫本组的胜利？ ??读懂了巴金的文章，我们不妨来看看前些日子，媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网络调查。
七、文学思考：
与此前动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有1000多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？
??是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他，出示表现巴金成果的幻灯片，在过去的2003年，杨利伟、钟南山的名字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚感动了中国，成为感动中国2003十大年度人物，最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起感动吧：
我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲??自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。
八、拓展练习设计：（课后完成）
1、请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。
2、下周推荐阅读：巴金《家》，散文集《龙虎狗》
补充资料：
版本一：相传后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
一天，后羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
待后羿率众徒外出狩猎，蓬蒙手持宝剑，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药吞了下去。身子立时飘离地面，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
版本二：嫦娥原来是一个美丽善良的村姑，不料，心术不正的河神河伯见到，要强抢嫦娥入水。正在这危急关头，后羿来到了，拈弓搭箭，“嗖”地一声，射瞎了河伯的一只眼睛。 后来，天空出现了十个太阳，后羿便决心要射掉那多余的九个太阳。他天天苦苦练习射术。可是，河伯对他恨之入骨，不断地前来骚扰，发誓要报一箭之仇，更要抢到他一直贪恋着的美女嫦娥。为此，后羿十分烦躁分心。
有一天，一位大仙给了后羿一丸仙药，如若吃了这丸药，便可摆脱人间的一切磨难和烦恼，升入月宫中；可是，首先得能耐住孤独寂寞的煎熬。后羿听后，心绪不宁地回到家中，将大仙的话如实地告知了嫦娥，便疲倦地睡着了。
嫦娥看着一天比一天消瘦的丈夫，心里非常痛苦。她绝不愿他遭受任何磨难可是，她又想到丈夫身上还肩负着射掉九个太阳的重任，河伯对于丈夫的威胁，都源于自己。为了让河伯对她死了心，为了让丈夫排除一切杂念和干扰，全心全意地去射掉九个太阳为民服务，她决心牺牲自己。主意打定，她就急忙找出仙药，吞了下去。嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
版本三：后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。
根据《淮南子》的记载是，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子，便到西王母那里去求来了长生不死之药，好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生活下去。与嫦娥约定，在结婚周年的日子共享灵药。可嫦峨过不惯清苦的生活，经受不住天堂生活的诱惑，趁羿夜出待猎，独自吞下了药丸。奇迹果真发生了，嫦娥渐觉身子失重，双脚离地，不由自主地飘出窗户，冉冉飘升。上哪儿去呢？嫦娥思忖着：我背弃了丈夫，天庭诸神一定会责备我，嘲笑我；不如投奔月亮女神常羲，在月宫暂且安身。嫦娥飘至月宫，才发现那儿出奇的冷清，空无一人。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（唐.李商隐《嫦娥》）
篇三：遥寄相思千里外
遥寄相思千里外
徐小凤的《明月千里寄相思》时时勾起对你的思念。千里之外的人啊，你还好吗？一颗心时时牵挂着远方，牵挂着远在千里之外的你。一个人遥望着远方，好像眺望着你的方向，就等于见到了久别重逢的你。多少往事不再来，多少情愫深藏心间。自从你走进了我的世界，我就再也无法抑制思念的泪水，任由它浸湿我的枕头，任由它肆虐我的心灵。情不知所起，一往而深。翻遍了唐诗宋词，想寻求一份满意的回答。范文正虽以天下为己任，具有不以物喜不以己悲的旷达胸襟，也无法释然相思之苦，只能“酒入愁肠，化作相思泪”；李清照“一种相思，两处闲愁。才下眉头，却上心头”看来此情无计可消除；陆游和唐婉不也相继喊出“错错错”，“莫莫莫”吗？。问问南唐后主李煜，他说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；问问柳永，他竟然“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；问问李白杜甫，哪一个不是“多情自古伤离别”呢？跨越时空，为什么答案惊人的相似呀？相思是苦涩的，相思是惆怅的，相思是缠绵的。难道这就是所谓的性情中人的真性情吗？
自从你走进我的世界，我好像重新活过一回。多少激情澎湃了心潮，多少爱意激扬了文字，多少回味萦绕于眼前，多少等待化作春风，多少春风凝成春雨，荡涤我的灵魂，洗刷我的灵肉。爱着你，恋着你，无怨无悔，生死相依。问世间情为何物？直教人生死相许。没有哀怨，没有忧伤，没有愁容。枕着你的名字入眠，睡梦中你时时闯入我的世界，不愿醒来，醒来时，你就不在我的身旁了。亲爱的，你常来我的梦中好吗？我们一起看日出，一起吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；一起登长城，领略“不到长城非好汉”的豪迈；一起畅游长江，倾听“高峡出平湖，神女应无恙”的人间神话。难道我们只能在梦中相见吗？
又是一个春光明媚的世界，又是一个怀揣梦想的时刻，又是一个憧憬未来的季节。窗前，明月下，遥想梦中人。趁春天，把思念的种子播撒，待到山花烂漫时，她会在丛中笑得最灿烂。千里之外的嫦娥呀，你能把我的思念编排成舞蹈吗？长袖舞出我绵长的情谊吧，只要你一展长袖，我千里之外的人啊，就一定能会意出其中的内涵。歌声深沉的小凤姐姐，你也会在夜色朦胧时，再次唱起那首《明月千里寄相思》吗？千里相思，千古愁。做个明信片，寄去我的相思情。再做个收藏夹，收藏我的思念，收藏我的爱恋，收藏我们爱的诺言。趁春天，种下相思树，当相思豆挂满枝头时，红彤彤的果实就是爱的见证。 柔柔的月光下，伫立窗前，遥寄相思千里外。
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