篇一：教育随笔：老师我爱你
教育随笔：老师我爱你
教育随笔：老师我爱你
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的方法尊重和理解他们。
我们班的耀耀小朋友，他每天来上幼儿园是一百个不愿意，每次都抱着爸爸不松手，又哭又闹还不愿意和老师小朋友亲近，而且在老师去抱他去用手领他时，总是用力地甩开老师的手，还带着一种莫名的恐惧感。观察了几天，我决定开始变被动为主动，主动和他做朋友，在他入园的时候主动接近他，在他上课的时候给他发言的机会，在餐前准备时请他当值日生发碗??慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入园时还是哭闹不止，真让人头痛。一个星期过去了，一天他居然高高兴兴的来幼儿园，看着他开心的表情，我困惑了，是什么让他转变得这么快。还没等我开口问，他妈妈就说了：“昨天回家可高兴了，说老师喜欢他，给他贴了一个红枣娃娃，还抱了抱他。”我这才反应过来，昨天看他下午表现还可以，在离园时抱了抱他，并对他说明天高高兴兴的来幼儿园好吗?如果不哭，我再奖励一个红枣娃娃给你。我一直以为是那张贴画起了作用，原来并不是。下午要离园时，我高兴的把一张红枣娃娃贴在他的胸前，以为他会很开心。但是他却没有，还有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下来准备问个究竟，他看着我，张开双手抱了抱我。我恍然大悟。他要的只不过是一个拥抱。由此可见，平时多蹲下身来抱抱孩子很有必要。
现在的耀耀很喜欢来幼儿园，每次和爸爸来都是高高兴兴的，见到老师和老师主动打招呼，而且和班里的孩子玩的相处的也很好，经常会对我说“我好喜欢幼儿园呀，我好爱你呀老师”他的转变使我很欣慰，以后我会多和孩子沟通，多抱抱孩子。
篇二：幼儿园小班教育笔记：老师我爱你!
幼儿园小班教育笔记：老师我爱你!
曾记得在一次教师培训班中指导老师说过这样一句话:"脱离智慧的执着,保持澄澈的心".一开始,我还不太理解这一句话.但是,在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后,我逐渐明白了.我们看孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.
今天早餐后,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动.等到最后一个孩子都已经吃完后,我拍了拍手说:"小朋友,我们准备走线了".同时,录音机里放了苏格兰进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈,跟着音乐的节奏有规律的步进.接着,音乐起了变化,变得快了起来,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了.接着,我们席地而坐,一起进行分享.今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,我观察到今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:"我喜欢你".孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱,平时我们经常批评的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:"施老师,我喜欢你".听着孩子们的幼稚话语,看着孩子们童真的笑容,让我心中感到一种感动,一种自豪.这是些多么可爱的孩子呀!其实,让孩子喜欢你,让孩子开心,是很简单的,它不需要多么贵重的东西,一个赞许的微笑,一个肯定的点头,一句关怀的语句,一个热情的拥抱就已足够.我们老师.应该多俯下身与孩子们进行亲密的接触,孩子需要关怀,但平日我们认为很调皮的孩子或胆小的容易被老师忽视的孩子更应该从多方面关心他们,为他们的点滴进步而欣喜,甚至欢呼雀跃.就如今天的日常操作,就连平时老是喜欢抢玩的杨曦都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么
每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平时最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话.其实,作为老师,我
们在保持老师的一份尊严的同时,也应该多俯下身与孩子交流,共同分享孩子们的喜怒哀乐,作孩子们的良师益友,仔细的凝听孩子们的心声,同时因为老师的平和,孩子们在自觉不自觉中会模仿老师的一举一动,并且也会让我们老师时刻调整自己的行为,从而对孩子的表现多一份理解,多一份包容.
篇三：教育笔记：我爱你,我喜欢你
教育笔记：我爱你，我喜欢你
教育笔记：我爱你，我喜欢你
这学期我们班的孩子又多了十几个，每当看到五十个孩子在教室里坐着我就想：这么多孩子，教室都快坐满了，相比原先的三十多个孩子和现在的五十个孩子就是不一样，多几个孩子就多了几份责任，再苦再累，我也要用自己的爱去爱所有的孩子。
这学期开始并没有太注重教给孩子礼貌方面的问题，因为觉得孩子们都已经知道了;这就忽略了那一个个新来的孩子。这件事引起我注意还要从每天早晨来园的打招呼开始，每天早晨在门口接待的老师都会鞠躬一个一个向孩子问好;而教室的老师，孩子忽略了，老师也忽略了，偶尔会有几个孩子进教室后挨个向老师问好，但我发现并不多。
这几天我发现孩子们进教室后会找位老师的身影，然后过去向位老师问好，而位老师不管当时手上有什么工作，在做什么，她都会放下手上的东西蹲下来，张开手抱抱孩子并说一句：“早上好，位老师喜欢你。”有时我也会听到位老师在给孩子们刷餐具时孩子们会说：“位老师辛苦了，我爱你。”位老师会说：“好孩子，老师喜欢你。”每每听到这些话的时候我都有点“嫉妒”位老师了，但自己又想为什么孩子们这样对位老师而不是我。便开始反思自己，位老师把爱先传递给了每个孩子，她当然也会得到很多的爱，虽然只是一句简单的老师喜欢你，但每个孩子听了都会美滋滋的。
通过这件事我也好好的回想了自己的做法，既然想得到孩子们的爱，那自己对孩子们付出了多少爱?从那以后不管是哪个孩子早上来，不管我在做什么，我都会蹲下抱抱孩子，并对他说一句：“老师喜欢你。”孩子们也会回应一句：“小璇老师，我也喜欢你。”听完这话顿时感觉自己心里美滋滋的，我想孩子应该也会有和我一样的感受吧，就算有的时候不是孩子先过来跟我打招呼的，我也先与他打招呼，心想：“你不先理我，那我就先理你。”不管孩子们回没回应我，我始终如一。我坚持了一段日子之后，让我意外的是孩子们现在一进教室就会忙迭迭地跑到我身边给我一个大大的拥抱，每当这时候我心里就会那个美来。
感谢位老师的做法让我知道想得到孩子们的爱就要自己先付出，也很感谢孩子们对我的爱，也很感谢自己的坚持让我得到更多孩子的爱。以后不管我在做什么，不管孩子有没有回应我，我也要将哪怕只是对孩子说一句：“我爱你，我喜欢你。”这种爱传递下去，随时表达对孩子的爱，相信自己的付出会得到同等的回报。
《老师我爱你随笔》出自：百味书屋
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