篇一：幼儿园听课心得体会范文
听课心得体会
1．精心设计课堂教学，准备充分 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，
让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统
规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”
教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人
为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2．注重教学导入
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，
能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和
活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可
以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际 各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。利用多媒体向学生们展示有关图片，
在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题
让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传
授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。
4．教学过程结构精密，时间分配恰当。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，
每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体
系。每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的
把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现
了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课
件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让幼儿在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很
顺利地完成教学任务。因此我们应加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题
去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努
力，一定能拉近距离，不断进步。篇二：幼儿园心得体会范文 1：一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和
掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区
别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、
其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。 以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽
略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发
现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值
得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育
相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液
是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都
成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。 我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭
菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该
让他们去上厕所；他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助
他们，可事实却并非如此。经过陈老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不
能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但
结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚
守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。 小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让
幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮
演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自己变成小朋友，融入他们
的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。但这样却并不代表小朋
友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们
做事。相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，
哄他们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘
记，但是她记得很清楚，而且每天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一
个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑
重地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。我很庆幸能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间，小朋友
们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是陈向群
老师，她的音乐课让我打开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听
取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不
足，使我们能不断地改进。在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑
海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但 事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维
持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也
是我以后要注意和提高的方面。 我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的
心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时
刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课
的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，
如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己
的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼儿经常会这样说：“我喜欢某某老师，她唱歌可好听
了！”“我喜欢某某老师，她跳舞可好看了！”等等。可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个
人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，教师还鹦哥做到言而有信，说到做到，遵守
诺言，不应该唬弄幼儿，只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经
验的幼儿教师说：“在幼儿园里，教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必
须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则；在游戏中，有游戏规则，
教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不
是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要
注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并
不是短时间内可以做到的 2：标题：教学
让孩子在爱的海洋里茁壮成长 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人
曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，
教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位
地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对
于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、
赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班
里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，
但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间
从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他
只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老
师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊！孩子的心灵是纯洁的，同时也
是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与
孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一
道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖 孩子”的信念倍增。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子
爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一
般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们
在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。 学习体会：幼儿园教学心得体会来源中国范文网，转载请注明！ 评价答案
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原创:5
非原创:7 月光爱人
2009-10-08 16:26
提问人的感言：
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? ?3回答2011-04-06 ?2回答2010-05-12 ?4回答2010-03-26 ?3回答2010-03-18 ?1
回答2009-10-16
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其他答案
在过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教
育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的
环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深入，使
我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具
有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力
将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所
学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”
教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动， 我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。 能坚持把幼
儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，
善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认
真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利
用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，
及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思
自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。 当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，
争取使自己的教学水平更上一层楼！回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗
位上努力地工作着。
工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童
发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，
充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，
注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。 本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0
—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的老师请教，我又参加了赵赫老师的托班教育
的研讨班的学习，努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢
开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏
活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”，引导孩子观察不同的“汽油”在
马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主动地积极投入，
得到了组内老师的肯定。
作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实
施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起
设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的
现场教研，得到了与会老师的好评。今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，
使我们共同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同
提高。徐老师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，
充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大程度的发展。施老师对托班幼儿
的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有
关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，
切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。 一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文《影响幼儿好问好表现的家庭
因素及其对策研究》在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；《培养中班幼儿
学会关心的实践研究》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国epd教案评
比三等奖。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。 3：作
为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的
耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，
作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力
较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手
打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能
冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是
不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境
和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师
一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子
的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。篇三：幼儿园听
课心得体会
幼儿园听课心得体会 幼儿园听课心得体会 听课是幼儿园组织教研活动经常采取的一种形式，通过相互观摩、研讨，教师可以从中
获得许多教学方法和经验。然而，在实际中，很多教师并不会听课，大多只关注教学的形式
和教学的气氛，而对许多隐含的实质性内容没有认真领悟，听课的效果也就大打折扣。那么，
如何才能使教师听有所得呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，
是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必
要手段。作为幼儿教师，要清楚评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目
标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思考。 听，听教师的话和幼儿的话。首先听教师语言的组织，导语和提问的方式。一节课的导
语是引发幼儿兴趣的关键点，导语用得好、用得巧，就会极大地调动幼儿参与活动的积极性，
为后面的教育活动顺利实施打下基础，这也是听课者需要关注的要点。另外，听教师是怎样
提问的，这是教师设计课程的关键点，教师正是运用一个个提问，逐层深入逐一实现教学目
标的。同时，还要听幼儿的回答和幼儿之间的对话，掌握幼儿认知的状态、学习的效果。如
果教师的提问不恰当，或者不能被幼儿所理解，那么课堂就会出现混乱，原定的教学程序就
会受到影响。 看，看教学准备、教师的教态和基本功、教学形式和效果。一看教学准备，即物质准备和精神准备两方面。物质准备包括教具、环境的情况，如上
课过程中，教师教具、游戏材料准备是否充分，幼儿座位摆放是否合理，教师的站位角度是
不是能让每名幼儿都看到，教学情境创设是不是幼儿熟悉和感兴趣的，等等。精神准备包括
教师是否很了解孩子的学习特点和认知规律，能否预见到上课过程中可能遇到的问题。 二看教师的教态和基本功。幼儿具有非常情绪化的特点，很容易受到外部刺激的感染，
对上课教师的态度感受力非常强烈。有经验的教师会根据教学内容的需要，不断变换自己的
表情和肢体动作，以达到教学需要的效果，从而带动幼儿的情绪，感染幼儿。比如，教师的
手势、神秘的表情、声音高低快慢的变化，都会使幼儿做出不同的反应。听课者有必要关注
授课教师在什么情况下运用了哪种表情和肢体动作，以帮助自己在今后的教学中合理运用。
此外，还要看教师的基本功是否扎实，调控能力和随机应变能力是否较强，能否根据进展情
况对临时出现的问题，作出很好的处理。 三看教学的形式。形式是否新颖、多样，能否以游戏为主，体现学中玩、玩中学，教师
创设了一个怎样的教学情境，这些都非常重要。听课教师可以将有趣、实用的游戏 和情景记录下来，同时还要看教师是怎么安排幼儿参加活动的，是否能关注到每个幼儿，
合理安排幼儿的集体、分组和个别活动，给幼儿以充分的操作、尝试、体验的时间、空间和
机会。 四看教学效果。听课教师主要观察幼儿的四种学习状态，便能够知
《幼儿园听课心得》出自：百味书屋
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