教育局“四对一”区域教育联盟工作总结
一、基本情况
目前，我市有“四对一”区域教育联盟学校xx所，其中x所（四片区）；领办托管学校x所，分别为x小学领办x乡九年义务教育学校。在四对一联盟学校的引领下，其他学校也积极寻找对标学校，开展联盟活动，截止目前，我市其他xx所中小学、xx所公办幼儿园均与大x范围内的学校结对共进，在学校管理、教育教学、德育活动等方面深入开展融合互动。
二、主要成效
（一）完善机制体制，构筑互动发展愿景
一是保障到位。按照《x市教育局关于印发<关于建立“五对一”区域教育联盟推进成简教育融合发展方案>的通知》（〔xxxx〕-xxx）要求，x市教育局与主城区四个教育局分别签订了教育联盟发展协议书，在互动发展目标、内容、要求等方面达成高度共识，组建了互动发展联盟。针对联盟发展，我局下拨专项经费扶持薄弱的托管学校，将领办托管学校支教人员生活补助、交通补助纳入财政预算，对领办托管、名校集团、联盟结对学校纳入年度考核，并设立专项经费，有力保障了各联盟工作的有序、有效推进。
二是责任落实。按照x市教育局《关于深化城乡教育互动发展促进教育圈层融合的意见》（成教发〔xxxx〕x号）文件精神，我局成立了教育联盟互动发展工作领导小组，确定责任科室具体负责教育联盟互动发展工作，落实片区负责制，建立了“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，责任科室抓落实，联系科室齐参与”的管理机制，确保各项工作措施落实到位。
三是规划引领。为深化两地互动发展联盟的互动融合、文化濡染，双方教育局签订了《领办（托管）协议书》、《党组织结对共建协议书》，就领办托管和党建工作相关事宜进行统筹、细化，同时对联盟学校工作开展指导和督查，联盟学校间也纷纷签订《联盟互助合作发展协议》、《党建工作结对协议》，制定《三年联盟规划》、《年度工作计划》、《联盟学校干部、教师跟岗学习计划》等制度，有效促进联盟学校在教育管理、人员交流、研培融合、资源共享、项目创新等方面的互动工作，保障了“教育联盟共同体”的构建，加快了教育融合发展的进程。
（二）加强人员互融，突破互动发展关键
一是互派干部抓管理。联盟学校根据市教育局相关要求及自身实际，互派学校管理干部，强力推动联盟双方教育管理方式的异地实践，本学年干部交流xxx 人。干部互动任职交流，我市有xx位干部上挂任职，x下派支教有x等xx位干部，时间均达一年及以上，有效促进联盟双方教育融合、管理创新。跟岗锻炼对标学习，x幼儿园纷纷选派干部到结对学校开展跟岗学习，就德育管理、文化建设、教学管理、教研教改等方面进行对标学习。
二是教师交流提素能。联盟校通过师徒结对、互动研讨等形式，选派教师开展交流活动，本年度教师交流xxx 人，通过教师互助互融，加强优质资源共享，有效提升教师综合素质和业务能力，如简城一小参加x小学教育联盟（集团）xxxx年音乐现场课评选活动，x小学与解放北路第一小学开展“解一助力养小，共寻理想课堂”赛课活动，平泉小学到x路小学参加骨干教师赛课活动。
三是学生交流促成长。各联盟学校结合德育活动、特色活动，组织学生共同参与，开展各类活动xxx余次，学生交流人数达xxxxx 余人次，拓宽了学生文化视野，提升了学生人文素养。如，城南九义校与x四十中、x家沱实验学校在我市共同举办“第四届学生艺体节暨少年宫展示活动”，x市双语实验学校与解放九义校开展“x遇上西雅图——天府文化行”中美国际文化交流，孩子们在活动中结对联谊，互赠礼品、互留联系方式，通过电话、书信、QQ 等途径增进了解，有效的拓宽了联盟活动的实效。
（三）促进资源共享，构建互动发展通道
一是加强研培融合。通过听课说课、献课赛课、专题讲座等形式，开展交流与协作，同时以课堂建设和课题研究为抓手，实施课程改革，探索提升课堂效益的路径和方法，本年度各联盟校联合开展课题研究xx个，组织各级各类教研培训xxx次，参与教师达xxxxx 余人次，有效加快壮大了优秀教师和骨干教师规模，为教育内涵提升提供有力保障。如在x镇举行x市“常青树计划”市级课题开题会暨科研课题指导活动（x），x省教育科学研究院、科管所所长x，x市教育局科技与信息化处处长戴x，x市教育改革发展研究所所长x，x市教育人才服务中心主任x，x，x市教科院主任x，x市教育局机关党委书记x、x市教研室主任x，x市解北一小副校长x宁进行了专题指导；x镇小学赴锦x小学专家参加x校长科研讲座《项目学习：培育核心素养的重要途径》。通过专家引领，师生们不仅开阔了眼界，提高了认知，更大大促进了双方教育教学的深度融合。
二是加大资源共享。整合资源内容，加强互动共享。本学年建立共享资源xx个，建立互动教室xx个，互动教学xx节次，其中x月xx日，x市未来学校“未来课堂”展示与研讨活动在金牛实验举行，x小学通过远程直播系统观看了x市解放北路第一小学x老师的课，感受了解北一小师生的信息素养和面向未来的理念。
（四）借力领办托管，提升互动发展站位
被领办、被托管学校借力领办、托管学校的优质师资力量、教学资源和专家团队，通过系列高质量的课题研究、专题赛课和主题培训等活动，经过快x年的领办托管工作，四所学校在管理、教学、科研、文化建设等方面均得到提升，教师群体工作热情、专业水平也得到迅速提升。
x市明德小学为实现“双林三子”领办目标，用“为人德馨，为学才馨”双馨文化，引入各方资源，为明德小学的发展注入活力和新鲜血液，奏响了明德小学改革的进行曲。五月初，明德小学为促进联盟（集团）各校课堂效益，激发学生学习兴趣，邀请双林小学英国的外教Becca老师执教英语，献上了纯正的英语课，更拓宽了孩子们的视野，开创了x市学校外教实践活动新局面。
x镇中心小学融合了人北教育集团“幸福教育”的办学理念，重新梳理x镇小“家”文化，精炼出“和谐教育”的核心思想，通过深化教研课改、提升教师专业成长、创新德育活动、推进义教均衡等方式，全面提升学校内涵。x乡村少年宫艺术类精品节目展演暨“舞林争霸”校园舞蹈大赛等一系列活动，由学生全程策划、组织自主进行，既培养了孩子的审美能力，又给予孩子自我展示的平台，获得学生家长一致好评和社会的认可。
x镇中心小学秉承“x”联盟“一家人”“一家亲”共同发展理念，以问题为导向，落实规范，狠抓细节，发扬优势，开启两校互动联盟发展的“锦云”模式。变“输血”为“造血”，本着“夯基础，提质量，强发展，促品质”的工作思路，怀着打造“现代田园诗意学校”的愿景，潜心培养“诗意致远”小公民，以武术、空竹、书法等活动为载体，打造“诗意校园”。
x乡九义校围绕“凝心聚力、借势规范、完善制度、成效初显”的年度目标，以“阳光五星，闪亮成长”为办学理念，培养“尚美之星、礼仪之星、学习之星、环保之星、体育之星”五星少年。在“五星文化”引领下，一手抓重点工作，一手抓常规管理，学校风貌逐渐改变，五星文化也日渐丰厚，为未来学校发展指明了方向。
三、问题与打算
（一）主要问题
一是联盟工作开展停留在常规层面，缺持续性和深度融合。各学校联盟活动局限在教研活动、干部培训、学生交流层面，而干部教师交流、课题研究、资源融合等融合不够，还需大力推进。
二是优质学校在办学内涵、办学特色等方面还很不足，缺示范引领性。如何提升我市部分优质学校的文化内涵，是摆在我们面前亟待解决的难题。
三是部分学校参与联盟活动的积极性不够，考核评估体制不够健全。
四是网络共享、网络直播等数字化教学手段不足，资金投入还不够。
（二）未来的打算
目前，投入xx亿元新建的xx所标化学校和xx个改薄项目已基本完工，学校在硬件设备设施上有了很大的改观，如何借助现有的联盟平台，提升学校办学品质、内涵发展等方面的软实力，是摆在我们面前亟待解决的问题。
1.继续探索有效互动措施，促使联盟发展的持续性
未来的工作，我们将在现有互动联盟工作基础上，继续探索科学有效的互动措施，加大联盟学校在人员交流、资源共享等方面的联盟互动，尊重教育内在规律，激发学校自主发展激情，开展各具特色、不同类型、覆盖不同群体的互动活动。
2.扩大名优学校辐射范围，激发教师参与的积极性
通过各种政策支持，不断推动我市优质学校在教学资源、教育管理、人才培养等方面的引领示范作用，鼓励学校创新开展活动，提升活动实效。同时，多渠道搭建平台，落实专项经费补助，让更广泛的教师参与到教育联盟工作中来，让参与教师优享成果，不断成长。
3.完善考核制度投入机制，强化学校互动的主动性
探索联盟学校的有效实施路径，实行联盟学校考核制度，考核学校与结对学校在人员融合、资源共享、项目创新等方面的举措，考核学校工作主动性和创造性，逐步形成“资源共享、荣辱共担、交流互动、同步发展”的一体化管理模式。
根据x城市发展规划，由“两山夹一城”城市空间结构调整变为“一山连两翼”，x作为x对外开放新门户、现代产业新高地、重要战略新支点，提升教育发展水平，是x融入x，担负城市发展新功能的一个首要任务，我们要紧抓x城市格局变化带来的重大机遇，抓紧向xx区及其他区（市）县学习，乘风奋进，缩小差距，迎头而上，适应x“一山连两翼”全域发展新格局，开创x“一市结四区”教育联盟新局面。
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