教学开放日活动个人心得体会范例五篇【一】
与爸爸妈妈一起坐在教室里听老师上课，学生们在课堂上表现得异常活跃。我们深切地感受到与孩子一起上课，感觉很特别。孩子听说我要来学校，前一天晚上就开始积极准备，一遍遍的预习将要学习的课文《乌塔》。看着孩子这么盼着我来听课，我是特地向学校请了两节课的假来参加**班家长开放日的，家长开放日活动不再是老师单调地在讲台上训话，家长也能实际参与到课堂教学中，真好。
语文课上，孩子们优美的朗读，热烈的交流，充分体现了在生本的课堂上，孩子们对学习的好奇和高涨的热情。尤其是自读课文旁注“乌塔是个怎样的孩子?”环节，孩子们通过交流文中的对话，发挥了自己的想象，表达流畅，个个小手高举如林，一一呈述，说出了对乌塔的理解和向往，那浓烈的氛围，深深感染了我。下面是我在观摩这节课后的一些教学收获：首先，x老师精心设计课堂教学，准备充分。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。x老师讲的课就充分印证了这句话。她讲得通俗易懂，让我深受启发。不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对略读课文教学中详略的处理也进行了精心的设计。其次，x老师注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。x老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。比如x老师讲到乌塔游历的国家利用多媒体向学生们展示欧洲地图，在视觉上给学生们以震撼，使学生们更加深刻的体会了乌塔小小年纪独立自主的好品质；同时也对学生们进行了思想教育。孩子们每一环节的学习，x老师都提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。第三，教学过程结构精密，时间分配恰当。x老师从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。x老师虽然接受这个班才半学期，但是对于孩子的了解远远超过我们家长了。瞧，课堂上x老师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上做到了突出重点，突破难点。课堂上x老师语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
半天的活动走近尾声，耳边回响着谭校长亲切地话语，开展家长开放日活动，让学生家长来学校深入学生课堂聆听教师的讲课，不仅是让学生家长深入了解自己孩子在学校的
表现情况，同时，也是让家长积极参与到孩子的教育中来，与学校、老师一起，真正承担起孩子教育成长的责任。
教学开放日活动个人心得体会范例五篇【二】
每年一次的以“关注未来，共建和谐”为主题的教学开放日顺利结束，这次聆听了三年组四位老师的课堂教学，感受颇深。
四位老师的课堂教学能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高。课堂教学中学生议论交互充分，师生交互自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高，思维活跃。教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程。使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识。教学内容能贴近生活、回归生活。增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。教师重视发挥评价的激励作用
xxxx老师的《比较大小》一课开篇点题，开门见山，简单明了直奔主题。教师语言简洁、干净、利落。对有争议的问题能展开讨论，让学生在合作探究中解决问题。每讲解完一部分都能及时巩固，做到边讲边练。而且注重培养学生的动手能力。游戏环节的加入使枯燥的数学变得生动、活泼，课堂气氛活跃。
xxxx老师的《小珊迪》充满伤感的音乐，和入情入境的导入，刚一开始便把大家带入到悲伤地境地。而且能抓住重点语句指导学生朗读，感人至深，特别是把“乞”字的字形巧妙地
第 1 页 应用在文中，让人仿佛看到小珊迪马上给先生跪下的情景。这个引导简直是太棒了。而且，在拓展环节能发展学生的发散思维。
xxxx老师的数学课《吃西瓜》由故事引人，新颖的导入巧妙的衔接新课。过度非常自然。教学中智慧爷爷贯穿始终大量的练习有助于学生对知识的掌握。拓展思维环节使学生的发散思维充分地调动起来。
xxxx老师的语文课《赛龙舟》课前谈话缓解了紧张的气氛。教学中，教师语言简洁，仪态大方，声音亲切。指导朗读做到逐步提升。特别是赛龙舟的实况仿佛把大家都带进那紧张、热闹的场面。紧紧抓住学生和听者的心。
教学开放日活动个人心得体会范例五篇【三】
不久前，老师告诉我们12月6日是家长开放日。x老师说，家长多么期盼每一天你们在学校学习的时候表现出色啊！盼星星盼月亮，终于把这一天盼来了。
早上，我来到学校，看到李宇凡已经到了。我看着教室后面一排排的椅子，起先有些纳闷，为什么要放这么多椅子呢?猛然想起今天是家长公开课，第一节家长要到我们教室来听课。我马上整理好学习用品，准备像往常一样，读起书来?? 第一节是语文课。8点20分家长们都来听课了。我想：我一定要比平时上课更专心，更出色！这节课我们和x老师一起学习《乌塔》。这是一篇略读课文。开始上课了，x老师从容不迫地娓娓道来。我马上走进了乌塔的世界，和她一起讨论交流旅行感受??以至于妈妈什么时候到我都不知道呢。我清楚地记得当时x老师向我们提了这样一个问题：你认为乌塔是个怎样的孩子?我注上笔记：无他是个懂事、细心、有条理、热爱生活、热情活泼、独立自主、还有有计划的孩子。我特别羡慕乌塔，也喜欢上了这篇课文。我看看周围的同学，他们也和我一样沉浸在乌塔的世界里呢。
时间过得真快，不知不觉又下课了。看着家长们对我投来赞赏的眼光，好像在说：这个小伙子真棒！**班真棒！心里不免有些激动。这样的家长公开课活动真有意义，我们在家长的眼里更完整；家长对我们的了解更全面！篇3：家长开放日制度、方案、通知、联系信、征求意见、小结
陶乐第一小学家长开放日制度
为促进教师提高教学水平，进一步构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，制定学校“家长开放日”制度。
在学校有重要教育教学活动或每学期安排的周次内，学生家长可入班和学生一起听课，向授课教师提出意见或建议，并与教师交流学生的各方面情况。学校同时向家长展示学生的常规作业、特色作业及教师教案、校园及教室文化，并召开家长座谈会，与家长共商学校发展大计。
通过实行“家长开放日”制度，增强教师的责任感，促进学校办学水平的提高，进一步赢得家长对学校各项工作的理解和支持.
教学开放日活动个人心得体会范例五篇【四】
4月15日，我有幸去外国语学校参加他们的教育开放日，真的是让人耳目一新，感受颇深。有以下几点体会：
一、学校丰厚的文化底蕴。
走入学校，教学楼门前的展品让人大开眼界。书画、手工艺等，每一处都是老师和学生心与心的交流，是师生智慧的结晶。走进楼内处处有知识文化，走廊的墙壁上、楼梯上，到处是学习的知识和激励标语，让我沉浸在浓浓的书香气息中。
二、教师先进的教学理念
我选择听了一节四年级的语文课。张家研老师讲的《永生的眼睛》，这节课让我有很多收获。
1、张家研老师在整节课中，注重朗读。她语言精练，有激情。通过创设情境，指导朗读。朗读的形式多样化，有个别读、齐读、范读、默读。教师语言过渡自然，层层递进，用语言感染着学生，带入学生走进文本，与作者产生共鸣。
2、以“情”为主线组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
3、作为一篇略读课文，老师能抓住略读课文阅读的提示，以学生自读自悟、探究交流为主要形式，在质疑解读中引导学生抓住重点句子品读，悟情。在课堂教学中提高学生的阅读感悟能力，同时落实了本单元的训练重点“抓住人物的语言、动作、神态、心理描写表达人间真情”。
4、教学过程中注重学习习惯的养成。提醒学生读书姿势，写字姿势。使学生养成良好的学习习惯。
三、让每一个孩子学会一种特长。
听课后的葫芦丝表演，古诗词诵读等，也给我留下了深刻的印象。学生们精彩的表演让我觉得，这些技能方面的培养绝不是一朝一夕的。可以看出外国语学校平时就很注重对学生特长的培养。
总之，感谢外国语学校为我们展示这次开放日活动，给我提供了这么好的一次学习的机会。我会努力提高自身素质，提高自己的教学水平，提升自己教学理念。
教学开放日活动个人心得体会范例五篇【五】
近日，有幸观摩了本镇x中学举行的教学开放日活动，感受颇多。在活动中，我听了三堂课，第一堂是由本年度刚分配的x老师执教的小学六年级语文《老人与海鸥》，第二堂是由陈智老师执教的九年级语文《智取生辰纲》，第三堂是七年级语文老师陈靓执教的《绿色蝈蝈》。x中学的这三位青年教师代表很具有典型性，第一位是刚参加工作，教学经验极其有限。第二位教学生涯虽然刚进入第五个年头，但在教学上已经小有名气。第三位工作已经超过了十年，全程参与过新课程的培训学习，教学风格初步形成。从她们身上，我们可以看到青年教师成长的轨迹，更好的取人之长，补己之短。从学科教学的角度来说，三篇课文的选择也独具特色，《老人和海鸥》是记叙文，《智取生辰纲》是小说，《绿色蝈蝈》是说明文，体裁不同，教学方式、方法也就不同，能在一次活动中比较、交流三种文体的教学，实属一举两得。 从三位老师共同的优点来说，给我印象最深的还是教师的个人素质。无论是刚上讲台的x老师，还是久经沙场的陈智老师，举手投足，都极具个人魅力。教师对教材文本进行了深度解读，形成了独特的教学设计。课堂上，教师仪表端庄，语言亲切，教态自然，用语精炼，充分调动了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃。老师还特别注意对学生的语言激励，评价语言丰富、多样。教师还重视课堂中的生成，对字词理解、指导朗读、规范书写等教学环节一丝不苟，教学方法扎实有效。
就个人的建议而言，在听课时是觉得老师讲得太累，太多，学生学习的方式还是可以多样些。但就如何来教，也没有想到太多的办法。好在今天的
评委是“重量级”的——一位在初中、高中一线工作过多年的教研员。他的评课让我心头疑云顿消，在此引用作为共享与自勉。他认为这几位老师的课堂教学共同存在的问题首先是“碎”，把课文内容的理解分解得七零八碎，老师问得过多，且一些问题毫无“技术性”可言。就问题的提出，应该是“猴子摘桃子”，既要有高度，同时又要能让学生通过自身努力可以解决。第二个问题是“浅”。文本的解读没有深度，课堂上缺乏厚重感，很多问题点到即止，没有深究，没有点破。那么就如何上好这几篇课文，教研员也提出了自己的看法：第一，要把握好不同文体的教学重点。说明文首先要弄懂本文的说明对象、说明顺序、说明方法、说明结构等。而小说的教学，就要抓住人物形象来分析。在《智取生辰纲》中谁是要表现的主要人物——是晁吴八雄还是杨志?文章又是怎样通过情节的设置、环境的描写来突出人物形象的呢?（在平常的教学中，对于怎样把握不同文体的重点也是我一直以来的疑惑，尤其是八年级教材中说明文是教学重点，一直觉得自己不得要领。听君一席话，胜读十年书啊！）第二，老师要善于“偷懒”。“学生会的不教”“教是为了不教”“鼓励学生自主学习”——要通过这些方式来提高课堂的实效性。比如在《绿色蝈蝈》中，老师教学时是通过让学生找蝈蝈的“叫声”“体型外貌”“食性”等几个环节来理解文章内容，虽然学生很快就能找到答案，但问题的深度不够，问得零散，对学生发散性思维、归纳整理的能力培养也不够。不如把它们整合到一个问题“文章从几个方面介绍了蝈蝈哪些生活习性”。第三，课堂教学要突出重点。对于一种文体或一篇课文而言，可以教的内容很多，但不需要通过一堂课来进行全部的展示。一堂课，抓好一个重点，突出一个重点就好了。学生的语文素养靠的是在长期的语言文字训练中培养，绝不是
某一堂课。教研员的话如一颗石子投入我心池，激起阵阵涟漪，许久都不曾平静下来。
最近，读到一位x名师的教学反思，引起了我的深思。新课程标准刚刚实施时，对重视“双基”教学的语文课堂可谓是批声一片。于是乎，语文课堂要重视人文性与工具性的统一成了共识。事实上老师的课堂中（也包括很多的名师），人文性已经不知不觉占了上风，一堂课的精彩往往在于老师的评价、内容的理解、情感的升华。殊不知，这已经偏离了语文教学的本质。现在重提重视语文课程的语言文字训练，可谓是返璞归真。这也为我们今后的语文教学再次指明方向。
有人说教师的成长等于经验加反思。经验靠积累，无论是成功的还是失败的，都能吸取，为己所用。而反思存在于我们教育教学的每一个环节。今天参加了活动，可以谈谈别人，想想自己。昨天批评了学生，可以观察效果，改进方法。上课后，回过头想想备课时、想想课堂上，花点时间，费点精力，得到的可能就不止一点点了。
最后送给自己八个字：且行且思，且思且行。
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