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《草船借箭》教案及试讲稿

2020-05-07 15:41:07 来源网站: 百味书屋

《草船借箭》教案及试讲稿

  一、教学目标

  知识与能力:正确读写、理解“妒忌”等字词;正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:通过朗读与体会,学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。

  情感态度与价值观:体会诸葛亮的神机妙算。

  二、教学重难点

  教学重点:体会作者遣词造句的妙处。

  教学难点:深入体会情感,养成良好的学习习惯。

  三、谈话导入

  教师引导学生谈谈最喜欢的名著,交流其中印象深刻的内容,进而引出课题《草船借箭》。

  四、初读

  生字词:“妒”的书写、辨析

  内容:课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,顺利的借得十万箭,使得周瑜不得不叹服。

  五、析读

  以小组为单位,合作讨论:从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算?

  (一)知天文(大雾弥漫)

  1.诸葛亮为什么选择这样的天气实施计划?(雾大,“江上的人面对面都看不清”,曹操更不敢轻举妄动,只能射箭)

  2.能不能猜猜诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢?(“一字摆开”便于统一行动,又不留空当,使受箭面积增大)

  3.为什么还要让军士们擂鼓呐喊呢?(虚张声势,制造进攻的假象;让曹军明确射箭的目标、方向)

  4.读到这,你想对诸葛亮说些什么?

  (二)识人心(草船受箭)

  1.曹操上当了吗?(雾很大,看不清虚实,不要轻易出动,射箭便是)

  2.从这里能感受到曹操是个什么样的人?(生性多疑、小心谨慎)

  3.如果你是诸葛亮,还能想到其他办法吗?

  4.有感情朗读。

  六、品读

  想象一下,草船借箭事件之后,曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现?

  七、小结作业

  作业:周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮,但他对诸葛亮真的是心服口服了吗?请大家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。下节课一起来分享你的体会。

  八、板书设计

  略

  

  《草船借箭》试讲稿

  部编版小学语文五年级下册第二单元第5课

  开场白:尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的5号考生,我今天试讲的题目是《草船借箭》。下面开始我的试讲。

  一、导入

  师:上课,同学们好,请坐。

  师:上课之前呢,老师想问问大家,你们最喜欢的名著是什么呢?说一说你们的理由吧!

  师:举手最快的同学,快站起来吧。

  师:你说最喜欢的名著作品是《水浒传》,因为里面的人物性格都特别的鲜明,尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩,让你沉浸其中。

  师:你有不同的看法?来说说看。

  师:你说《假如给我三天光明》让你印象深刻,作者海伦失明和失聪后仍然热爱生活的态度令你钦佩不已。

  师:同学们说的都很好,大家不仅说出了情节,还谈到了自己的感受,看来同学们都很会读书!

  师:名著作品值得我们去研读,那今天老师就带大家走进《三国演义》,让我们看看其中的一个故事《草船借箭》。

  二、初读

  师:接下来,老师给大家5分钟的时间,请同学们自由地朗读课文,同时边读边思考课文讲了件什么事?

  师:好,快开始你们的朗读吧!

  师:老师看大家已经坐好了,那现在老师就要来检查大家的自学情况了。

  师:俗话说,基础不牢,地动山摇,现在请同学们合上课本,老师已经将本节课的字词整理到PPT上了,哪位同学愿意来读一读?

  师:你的眼睛最闪亮,就请你来吧。大家说她读的怎么样?

  师:嗯,读的声音非常清脆啊,真像一个小播音员。这里呢,老师要给大家强调一个字的书写,来一起看黑板吧。

  师:妒忌的“妒”,是女字旁,右边一个户口的户,同学们能不能把它的部首换一换,让它变成新的字呀?

  师:你说可以把它的偏旁换成火字旁,就变成了火炬的炬。

  师:你也想来说一说?

  师:哦?你说还可以把它的偏旁变成提手旁,这个字就变成了爱护的护。

  师:看来啊,一个字稍微换一换偏旁就能够变成新的字,同学们一定要注意分辨。

  师:好了,攻克了字词难关,我们再来解决第二个问题:谁能来概括文章的主要内容呢?

  师:你的眼睛最闪亮,就请你来说一说吧。

  师:哦?你说本文讲了诸葛亮草船借箭的故事。概括的很准确,为大家开了一个好头。同桌有补充的,快站起来吧!

  师:你认为是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,顺利地借得十万支箭,使得周瑜不得不叹服的故事。

  师:这次就更为完整了,老师要为你们点个赞。

  三.析读

  师:现在呢,老师就再给大家10分钟的时间,请同学们前后四人为一小组,合作讨论从哪里能够看出诸葛亮的神机妙算?稍后呢,老师会请小组代表进行分享。

  师:看第一小组的同学跃跃欲试的样子,那就请你们先来做分享。

  师:你们说从他知天文,晓天象能看出来他的神机妙算,因为他选择了大雾弥漫的天气实施计划。

  师:那诸葛亮为什么选择这样的天气呢?看看能不能猜到诸葛亮的心思。

  师:没错,因为这样的天气大雾弥漫,江上的人面对面都看不清,曹操更不敢轻举妄动,只能射箭了。

  师:那老师又想考考你们了,谁能猜出来诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢?

  师:已经有聪明的同学猜到了,快说吧。

  师:是的,“一字摆开”便于统一行动,又不留空当,这样可以使受箭面积增大。

  师:诸葛亮果然考虑充分,老师还有一点疑问想问问大家,为什么他还要军士们擂鼓呐喊呢?

  师:刚刚的讨论中,你十分的认真,就请你来说出答案吧。

  师:看来啊,你们都是小诸葛亮,聪明的很呢!让军士们擂鼓呐喊就是为了虚张声势,制造进攻的假象。还有吗?

  师:诶,让曹军明确射箭的目标和方向,成功借到箭。

  师:说到这里,你们想对诸葛亮说些什么呢?

  师:你说啊,诸葛先生可真是聪明绝顶,你太崇拜他了。同桌也想来补充?

  师:你说你想要学习诸葛亮的足智多谋,对他敬佩不已呢!

  师:说的可真好,感谢同学们的积极配合,请坐。

  师:第三小组的同学已经等不及了,抓紧来说说你们小组的分享吧。

  师:你们说从他识人心,了解曹操这一点能看到他的神机妙算。正是很了解曹操的性格,才成功的借到箭。

  师:那曹操上当了吗?

  师:哦,你说曹操上当了,你还找到了相关句子,“雾很大,看不清虚实,不要轻易出动,射箭便是了”。

  师:从这里你们能发现曹操是个怎样的人呢?看你有话想说,这个问题交给你来回答吧。

  师:没错,从曹操的反应我们能够看出他是一个生性多疑,小心谨慎的人。

  师:那如果你是诸葛亮,你还能想到其他办法吗?

  师:我看大家的眉头都皱起来了,这个问题啊,我们就留在课下去思考,没准我们班也会出现几个小诸葛呢。

  师:通过刚刚的学习,同学们已经感受到了诸葛亮的神机妙算,现在啊,就请大家带着对他的钦佩之情再次朗读这一部分吧。

  四、品读

  师:诸葛亮的神机妙算让我们都钦佩不已,那同学们想象一下,诸葛亮草船借箭之后,曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现呢?可以和同桌小声的交流一下。

  师:看大家讨论的多认真,谁来分享下自己的看法?

  师:你说周瑜和鲁肃经过草船借箭这一件事,一定会对诸葛亮钦佩不已,心服口服。

  师:你说啊,曹操白白浪费了这么多箭,一定会勃然大怒,想尽方法要一雪前耻。

  师:你们的回答都很好,可以看出都经过了认真的思考。

  五、小结作业

  师:不知不觉又到下课的时间,我们的语文课堂之旅就要结束啦。谁能来说说这节课你收获了什么呢?

  师:没错,本节课我们学习了生字词,明确了主要内容,体会了诸葛亮的神机妙算。

  师:课后就请同学们再次回顾课文,完成这样一份作业:文中周瑜嘴上说自己比不过诸葛亮,但他对诸葛亮真的心服口服了吗?请大家课下去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事,下节课一起来分享你们的体会。

  师:好了,同学们,下课。

  六、板书

  略

  结束语:各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心倾听,现在我可以擦掉我的板书了吗?

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