《烛之武退秦师》课后反思

《烛之武退秦师》课后反思

　　今天讲《烛之武退秦师》，课时安排为3节，第一节了解背景及文章大意，能概括出故事情节;第二节课串讲前三段，积累文言知识并能准确翻译课文，第三节课分析人物形象和艺术特色。

　　教学方法上以朗读和解析讲解为主，重点放在积累和消化文言知识，力求把课上的生动一些，有趣一些，消除学生对文言文的陌生和恐惧心理，课外扩展城濮之战、崤之战，让学生在课后读一读《语文阅读》，了解《左传》中更多故事，体会其叙事精妙，写人形象的特点。

　　具体授课过程中，有三个不足指出：一、对《左传》介绍太多，完全可以让学生利用辅导书了解即可，以前也学过《曹刿论战》的名篇，可以节约一些时间;二、串讲之时，对字词积累和翻译，主要是以讲为主，关键对字词应该加以强调，指导学生积累和记好笔记，但内容选择上讲的太多，没有分清层次，把字词落实和人物形象以及艺术手法放在一起，讲到哪里就拓展开，层次性不强，学生记录任务也比较多，课堂知识没有落实，学生活动也较少，成为单一的听课者而不是参与者;三、与学生的互动和学生主体没有得到充分体现，设计对学生活动较少;四、课堂缺少检查反馈，没有学生总结和检查对环节，学生对学习情况不能得到及时反馈，不明白学生到底学会了没有;

　　以上问题是指导学生学习文言文的常见问题，专注文言字词，慢且枯燥，就文讲文，又怕学生基础不牢，蜻蜓点水，考试时两眼发白，啥都不会。

　　调整措施：

　　1、课堂上减少老师讲的活动，做到精讲，留些时间学生活动，只有学生充分活动，才能真正的调动学生积极性，在备课准备时，要充分考虑到学生的知识储备;

　　2、留一些时间做训练，用好教辅书，尽可能要学生当堂完成一些联系，减轻学生负担;作文训练上要化长为短，利用微点写作，锻炼学生利用课本素材的能力，或仿写，或感悟，或描写，为周写作做好准备。

　　3、文言字词留在早读和晨读时间解决，反复练，多次练，落实基础字词。

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