篇一：第20课 社会生活的变化教案
第20课 社会生活的变化
设计人：张妙（枣庄二十四中学）
一、本课教材地位分析
本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。这种叙述体现了整体史观和文明史观。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课占有承上启下的总结性地位。
二、课程标准
以《申报》、商务艺术馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。
三、教学目标
掌握在革命后火车、轮船的传入；第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，辛亥革命后中国社会习俗的变化。
通过中国近代生活和古代生活的对比，使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史观、发展观。
认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，我们必须用发展的眼光看待历史，以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。
四、学习重点、难点
重点：《申报》、商务印书馆、民国以来社会习俗方面的变化。
难点：培养学生对社会进步中出现的各种变化（包括沉重的历史代价）的正确的认识，能够形成一个社会进步和发展的唯物史观。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课
播放：社会生活中的高科技产品图片，并伴随世博会主题曲《2010等你来》。 教师：随着人们生活的精益求精，社会生活水平的不断提高，世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到城市——让我们生活更美好！那么近代中国在社会生活方面是什么样的？那么这节课我们一起穿越隧道，回到近代中国，感受不一样的社会生活变化。导入新课，板书课题。
（说明：兴趣是最好的老师。从现实生活入手，以精美的图片和欢快的音乐为开端，贴近学生的生活，既活跃课堂气氛，也激发学生的求知欲望。）
（二）教师引领，自学探究
一、与世界接轨——交通工具的变化
教师：请同学们回忆一下，近代以前人们使用的水、陆交通工具有哪些？（出示图片）
学生：有木船、马车、手推车、轿子等。
教师：大家回答的非常好，这些交通工具有一个共同点，即行进的动力主要
依靠人力、畜力，或借助风力。大家想想，这些动力有什么缺点呢？
学生：力量有限，受自然条件的限制或用起来不方便。
教师：
在
19世纪初西方发明了蒸汽机并作为动力。
新式交通工具于19世纪末期传入中国，这些新式交通工具的特点是马力大，速度快，
受自然条件的影响小。那么，当时人们对于新式交通工具的出现，报以什么样的态度呢？
播放视频《世纪初期电车在上海出现》
教师：除了电车之外，近代出现的交通工具还有哪些？
展示：近代的交通工具（轮船、火车、汽车、电车、飞机）
教师：请同学们看课本相关内容，并结合材料，小组讨论找出近代交通工具在中国的出现是利还是弊？
学生：出行方便，速度快。促进了商品的流通。
学生：污染环境。
教师：请举例说明。
学生：有时看电视发现科举考试的时候，很多人需要提前很长时间出发，翻山越岭，才能赶上科举考试。
教师：同学们说的很好。小明和他妈妈的谈话也可以让我们认识到进到交通工具出现给人们的社会生活带来的益处。
展示：第一幕（清末民初）——“外公电报了”
郑观应《盛世危言》
教师：第一次工业革命的科技发明使当时中国的社会经济和物质生产发生了重大的变化，开始与世界“接轨”。
二、并轨的时代——通讯与时代的变迁
教师：19世纪70年代以后，第二次工业革命的科技发明也陆续传入中国，不仅体现在交通方面，而且出现了新的通讯方式——电报。近代通讯和近代交通一样，都是人们生活发生了变化。请同学们思考一下，电报的出现给人们提供了哪些便利？
展示：早期电报机
学生：电报出现以后，人们可以传达信息，联系亲友；商人可以传达生意信息；记者可以发挥新闻报道。
教师：近代以来，中国人的文化生活也逐渐变得丰富，同学们请看“文化生活的变迁”一目，找出中国近代在文化生活方面对人民群众的影响。
学生：照相、电影、报纸、出版机构。
教师：我想我们大家都有一种认识，就是在相互传达一件听闻的事情的时候，每个人因为理解不同，主观成分的增加，就越来越远离事物本来面目。如果用照片来记载的话，就能比较客观一些。说到拍照，就不能不说酷爱照相的慈禧以及末代皇帝溥仪和他的皇后婉容。正是这些照片的存在为历史探索的留下了史实依据。
展示：慈禧太后和末代皇帝溥仪、皇后婉容的照片
教师：请同学们看一看课本，找一找在中国电影史上具有重要地位的三部影片，完成小游戏（连线）。
学生：拍摄的第一部无声电影
《歌女红牡丹》
拍摄的第一部有声电影 《定军山》 （北京） 第一部在国际电影节上获奖的影片 《渔光曲》
教师：无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他在说什么？
学生：伴以朗读、录音机或留声机的配音。
教师：前面同学们说了，对中国近代文化生活影响较大的还有报纸和出版业。现在请同学们回顾一下我们在前面学习的知识。戊戌变法时、辛亥革命时、新文化运动时用来宣传的报纸有哪些？
学生：维新变法时期：《万国公报》后改名为《中外纪闻》；辛亥革命时期：《民报》——同盟会机关刊物；新文化运动时期：《新青年》【原名为《青年杂志》】、《每周评论》
教师：这些报纸大都政治性非常强，时事性也强，主要是为了宣传资产阶级改良或革命而创办的。鸦片战争后，外国人在上海等城市创办了外文报纸，主要是给外国人看的。后来中文报纸也出现了，其中最著名的是什么？
学生：1872年在上海创办的《申报》。
展示：《申报》图片
教师：《申报》刊载的主要内容是什么？
学生：新闻、广告、评论等内容。
教师：也就是说，它所面对的读者是人民大众、普通百姓。内容比较丰富。那么报纸对人们的生活产生了怎样的影响呢？
学生：报纸成为人们获取信息、了解社会的主要传媒工具，人们可以通过报纸了解国内发生的重大事件，从报纸上寻找对自己有用的信息。
教师：报纸的出现，促进了出版业在中国的发展，同学们思考一下，有关近代出版机构的事情？
学生：1897年在上海创办的商务印书馆是近代中国历时最长、规模最大的文化出版机构，当时使用的课本和字典都是由它出版的。
展示：第二幕（清末民初）——改错练习
学生：1.没有数码相机；
2.《定军山》是无声电影；
3.民国初年，上海最著名的报纸不是《江南晚报》，是1872年《申报》；
教师：由于近代交通在中国出现和文化生活的变迁，再加上中国近代不断变革的政治大潮，特别是在中华民国成立后，政府颁布移风易俗政令，使中国的社会习俗发生了很大的变化。
（说明：以巧妙的设问，引导学生在虚拟的环境下，带着兴趣、怀着好奇进行“自主、合作、探究”的学习，充分发挥学生的主体地位。以此突出本课的重点，突破学生存在的难点。）
三、民族的转轨——社会习俗的变化
教师：闲暇时，小明陪外公逛街，在街头他们看到了以下一幕……
展示：第三幕（清末民初）——《剪辫风波》图片
教师：辛亥革命后，民国政府颁布了一系列法令，近代社会习俗的变化还表现在哪些方面？
学生：剪发辫、易服饰、禁缠足、改跪拜礼（握手礼）、改称呼
展示：剪辫，易服，禁止缠足、跪拜之礼，改称呼相关图片
教师：这说明精神文明的发展趋势是什么？
学生：民主自由、平等博爱、相互尊敬。
教师：那么跪拜之礼彻底废除了吗？我们的现代社会还有跪拜礼吗？（举例说明）
学生：没有，过年的时候会跟长辈行跪拜礼。
教师：是的，说的很棒！禁止的跪拜之礼是针对封建等级的礼教制度，而现在依然行跪拜之礼，是在人人平等的基础上，对长辈的一种尊重、敬意。刚才我们还说到了服装的改变，孙中山先生不仅是一位伟大的领袖人物，他还引领了中国近代100多年来的服装潮流。比如国家的领导人在出席重要会议、场合的情况下都会身穿正式的中山装，也是很多男明星们出席重要场合时首选的服装之一。
展示：中山装图片
教师：你知道中山装的含义吗？（封闭竖领、前襟五扣、袖口三扣、四个口袋、袋盖）
学生：封闭竖领：“三省吾身”
前襟五扣：“五权分立”，区别于西方的“三权分立”
袖口三扣：“三民主义”
四个口袋：“礼”、“义”、“廉”、“耻”
袋 盖：“以文治国”
篇二：北师大版八上11课社会生活的变迁公开课教学反思
八年级上册11课《社会生活的变迁》教学反思
历史组 任新玲
通过本节课的教学，我反思如下：
本节课整体上设计结构合理，多用图片的对比、实物展示，让学生形成更加直观的认识。通过一系列问题的设计，让学生一步步明确本课的知识目标。近代文明的传入显示了西方近代科学和技术发明传入中国后新旧生产方式的碰撞，其发展轨迹标志着人类社会文明的进程，是中国近代化的标志之一。通过分析影响生活变迁的因素，总结特点，分析影响，培养提高学生分析、概括历史问题的能力，掌握整合历史知识的能力。上完课整体上感觉达到了预期的效果，结合各位老师的评课意见，总结以下不足之处有：
１、导入时简单地从上节课的内容导入，较为苍白，还是应该从整个近代化的探索导入，这样便于理解社会生活的变迁并不是一个方面的变化，而是一定时期社会政治、经济和思想巨大变化的集中体现。
2、在讲到问题“照相技术为何是19世纪40年代后传入中国”时，学生没有回答到点上，这时应该适时引导学生“40年代有何事件”，这样便于学生很快答到知识点上。
3、最后的讨论环节上，由于时间的苍促，没有让学生完整地展示讨论的结果，没有很好地起到讨论的效果。、
4、设计的练习由于时间苍促没有给学生做。
本次公开课整体上感觉就是时间紧张，前面需要强调的内容都完成了，结束时的讨论和练习自我感觉不太理想，所以总结本次讲课的经验，以后授课，要多从整体上把握，而且要多多体现学生的自主学习，多变幻形式。备课时充分挖掘教材，给学生的知识一定要精，避免多而杂。多用本节课的成功之处，比如多用问题引导学生一步步学习等。总之，总结经验，以求更好！
篇三：《社会生活中的规则》教学反思
《社会生活中的规则》教学反思
平方子中心小学 纪桂芹
这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举事例，引导他们认识到在社会生活中，处处都有规则。帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示公园、图书室、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。
更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。
在教学过程中，我认为还需要加以改进的地方是，应该教给学生用数字说明问题的研究方法，培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多方面能得到提高。
2613-9-12
《社会生活的变化教学反思》出自：百味书屋
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