篇一：小嘎子和小胖墩比赛摔跤习作
《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》（习作）导学设计
瞿溪第四小学潘卉卉
教学目标：
1.看摔跤图片，能抓住动作的词句进行第二次摔跤比赛习作。
2.再读课文，领悟课文运用多回合的方式将事情写精彩的方法，并尝试运用到习作中。
3.交流发现运用修饰词语会使人物动作更加生动，可以引用示范句，也可以自创，增加画面感。
教学重点：看摔跤图片，能抓住动作的词句进行第二次摔跤比赛习作。
教学难点：再读课文，领悟课文运用多回合的方式将事情写精彩的方法，并尝试运用到习作中。交流发现运用修饰词语会使人物动作更加生动，可以引用示范句，也可以自创，增加画面感。
一、看画面，抓动作
1.小嘎子第一次比赛输了，很不服气，再比一次。我们一起去看看他们的比赛现场吧。
（出示比赛摔跤图）
动作是无声的语言，是人物个性的符号。
思考：你觉得表格中的词句，那些适用于这几幅图？
交流。
除了表格中的词句，你还能想到哪些？
2.写写小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤，要求：抓住人物动作特点展开描写。
学生习作。
展评。出示评分标准。抓动词，立形象。（☆☆☆）
二、再读课文，充实习作
动作是无声的语言，是人物个性的符号，连贯地写人物一连串的动作，可使人物形象地站立起来。
1.再读课文，看看课文是怎么把动作写生动的？
全班交流。
预设：我发现了好多修饰词，
我觉得文章不仅要抓好动词，还要适当地运用修饰词
我认为修饰词还要依据人物的特点（假如学生想不到，适当提点）
……
2.有了修饰词，才能让笔下站立起来的人动起来。再读课文，作者在写摔跤的过程有什么特点？
全班交流。
预设：他们不是一下子就有结果。
（学生答不出来就出示文字）
3.补充习作
出示补充习作要求：
过程多回合（☆☆☆）
（温馨提示：用多回合的方式铺陈事件过程）
有画面感（☆☆☆☆）
（温馨提示：增加修饰词，使人物动作、特点更鲜明）
补充习作（用红笔补充）
交流展评。
三、小结
通过描写人物的动作行为，来展示人物的性格特点，这是习作表达常用的方法之一——动作描写（板书）。用比喻、心理等修饰，来丰富动作描写的画面感。
篇二：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(第二回)
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回）
小嘎子在和胖墩儿摔跤比赛中输了一次，嘎子心底里感觉窝囊极了，一心想着找个机会扳回一局。他在心底里暗暗策划着，一直在寻找一个能够彻底战胜胖墩儿的办法。
这一天，小嘎子和胖墩儿在河边相遇。小嘎子向胖墩儿挑衅地说道：“你敢不敢再和我比赛一次？要是这次赢了我，我就彻底服了你。上次是我让着你的，算是热身。这次我们来个真正的比赛。敢吗？”胖墩儿毫不把嘎子放在眼里，轻视地回答道：“手下败将，还来挑战，找死！”
他们慢慢地移到草场中间，双眼直视对方。嘴巴上虽然把对方看得毫不在意，但是心底里却都把对方看做自己的劲敌。“预备??开始！”嘎子大声喊道，同时身体向后移动了一步。他再上次比赛输了一局，这次却要显得大量，不愿意先向对方发起进攻，免得落人口实，自己是靠偷袭战胜的。胖墩儿似乎也显得颇有男子汉气概，同样向后移动了一步。双方仍然直视着对方，好不放松警惕。
嘎子想：敌不动，我不动；敌若动，我先动。这次可不能再用蛮力纠缠了，否则又要自取其辱。嘎子作势要使劲前冲，似乎有泰山压倒之势。胖墩儿看到这里，心里暗暗高兴，要比力量，我还怕你不成？难道上次的教训还不够深刻！心里想着马上一个电闪式前冲迎头而上。怎料嘎子只是虚晃一枪，看到胖墩儿作势冲来，马上一闪身，胖墩儿却不料他会来这一招，想收力却已经来不及了。嘎子趁之犹豫不能发力之时，一个扫腿过去绊倒了胖墩儿。
待胖墩儿起身再来时，嘎子却迅速退后，奸笑着说：“你已经被我打到在地，这局你输了。”胖墩儿看着嘎子无奈地苦笑，“你作弊，这局不算。”嘎子不再理会胖墩儿的埋怨，一路笑着逃跑了。
篇三：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》配套练习
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》配套练习
一、写出下列词语的近义词。
随便（） 精神抖擞（ ）破绽（ ）鹐架（ ）
二、用自己的话解释句子中加点词的意思。
1.从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（ ）（ ） ．．．．
2.可是小胖墩儿是个摔跤的惯手。（ ） ．．
3.刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（ ） ．
三、根据课文内容填空。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了 的情景。先是由 ，在摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子 的特点。
《小嘎子和胖墩儿第二次摔跤作文300字》出自：百味书屋
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